我的长生果学习教学学习设计.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE10 精选文档 PAGE 我的长生果教课方案 《我的“长生果”》教课方案 【教课要求】 １、学会生字新词生字。 ２、正确、流畅、有感情地朗诵课文；掌握主要内容，领会作者懂得的道理。 ３、学习某些念书和习作的方法。 【教课重、难点】 指引学生读懂课文内容，联合自己的课外阅读和习作实质领会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 【教课过程】 一、讲话导入，揭露课题 同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱念书”，在前几篇课文中，我们向来在和书进行着风趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里获取了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对尊长的访谈中获取了念书的启迪；《走遍天下书为侣》则提出要擅长念书，常读常新，手不择卷，必有所获；今日，我们还要再学习一篇对于念书的文章，看看它又告诉了我们什么？（板书课题。） 生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“长生果”是指什么？为何要把书比喻为我的“长生果”？） 二、初读课文，整体感知 １、让生带着问题自读课文，看看能不可以在文中找到答案。 ２、同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评论。 ３、依据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感觉最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感觉。 ４、四人小组沟通检查念书状况。 三、细读课文，深入理解 １、作者写了少年时代念书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；看文艺书本；看中外名著；要点回想了两次作文的构想与写作的经历。 作者悟出的道理： 作文，第一构想要别开生面，落笔也要有点独出心裁的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模拟，可是真切感人人心的东西，应当是自己沥尽心血的创建。 ２、认真阅读作者例举的两篇作文，你是如何理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过近似的领会吗？ 指引学生联合自己的念书写作体验来理解，谈自己的感觉，更重要的是学习并 运用作者的写作方法和念书方法──博学多才，入情入境，作念书笔录，会借鉴运用等。 四、精读课文，领会感情 １、经过方才的沟通，大家理解了为何把书比作“长生果”了吗？ 长生果，即吃了能够令人长命百岁的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神粮食，是人类文明持续的营养。充足表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作愈来愈成熟的。 将书喻为长生果，可见作者对书的宠爱。 ２、文中真切地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者热爱念书的情形再此刻我们眼前。读读课文，你是从哪里感觉到作者对书的喜爱之情的？ （经过要点段落和句子的剖析，理解作者热爱念书这类感情贯串一直：看叫做“香烟人”的小画片刻的津津乐道，看连环画时的忘餐废寝，读文艺书本时的囫囵吞枣，读中外名著时的如梦如醉。作者正是不停地在书里迫不及待地汲取营养，才不停地成长起来。所以作者在回顾少年光阴时才感觉那样的欢乐。）３、通读全文，领会念书的乐趣。 五、品读语言，学习作者在运用语言上的特色 １、生动的比喻： 让学生有感情地朗诵背诵。 ２、适合的词语： 六、联系实质，沟通领会 说一说你念书中的故事，你在书中的收获。 七、作业 １、抄录文中优美的词句，背诵自己喜爱的段落。２、把自己念书的收获写成一篇文章。 【板书设计】 香烟人小画片 我的“长生果” 连环画文艺书本念书中外名著写作构想：别开生面落笔：独出心裁感情：真情实感 《我的“长生果”》教课方案 教材剖析： （１）《我的“长生果”》是人教版小学语文第九册第一组教材中的第四篇课文，这篇略读课文是有名作家叶文玲的一篇散文，主假如回想少年时代的念书生活， 说明念书的特有感觉以及念书对自己生活的影响。要点：指引学生读懂课文内容，联合自己的课外阅读和习作时实质，领会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 （２）依据学生实质需要增补的内容 作者叶文玲的简介和相关念书的名言警 句。 教课目的： 知识目标：认识12个生字。 能力目标：有感情的朗诵课文，掌握主要内容，领会作者悟出的道理，。 习一些念书和习作的方法。 感情目标：领会念书的快乐，激发学生对阅读的热爱。 学情剖析 （１）学生年纪特色剖析 五年级的学生阅读量在不停扩大，对文中的情节也 能进行一些简单的表达，可是对一些表达方法不擅长总结，以致于写作时总感觉困 惑。所以讲堂上教师要指导学生掌握必定的表达方法，以便更好的在习作中加以运 用。  学 （2）学生已有知识经验剖析 五年级的学生已经有了必定的阅读能力 和写作能力。他们已经能够和文本进行对话，能够睁开个性化阅读，自主学习； （3）学生差别剖析学生的感情经验不一样，阅读水平不一样，对文本的理解也不一样。为此对于理解能力较弱的学生，教师在讲堂上应当更为关注，就这节略读课来说