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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 6 页 《计量经济学》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称： Econometrics 课程编号：120220045 课程学时：32 课程学分：2 适用专业： 审计学本科专业学生 课程性质：任选 开课单位：经济贸易学院 开课学期：四年级上学期 先修课程：概率论与数理统计，统计学 课程负责人： 教学大纲编写人： 教学大纲审核人： 二、课程教学目标 目的1：学生系统掌握计量经济学的基本理论，基本方法和分析实际情况的能力，为学生掌握分析金融经济大数据打下坚实的专业数据分析基础； 目的2：掌握数据建模的基本方法和验证模型的基本手段；具备完善的数据搜集，整理和分析能力，为进一步的学习和深造打下基础； 目的3：掌握三个方面的应用技能：（1）一元线性和多远线性回归模型分析检验；（2）自相关自回归异方差纠正措施；（3）真实数据分析建模。 课程教学目标与毕业要求对应关系表 教学目标 毕业要求指标点 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 目标1 √　　 √　 √　　 √　 √　　 　 　 √ √ 　 　 　 目标2 √　 √　　 √　　 √　　 √　　 　 　 √ √ 　 　 　 目标3 √　 √ √ √ √　　 　 　 √ √ 　 　 　 课程要求 1.考试目的与要求：考察学生对计量经济学基本概念、基本原理、基本方法的掌握程度；重点考核学生运用简单的计量方法分析和解决实际经济问题的能力；采取多元化的考核形式，全面考查学生的学习过程与学习效果。 2.考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，包括考勤、作业、课堂表现；另一部分是期末考试，分为机考（70%）和闭卷考试（30%）。 3.通过本课程的学习，要求学生达到：1、了解计量经济学作为现代经济学的重要组成部分所具有的特征与地位，了解计量经济分析方法在经济学科的发展和实际经济工作中的作用；2、掌握计量经济学分析经济问题的基本思想，掌握计量经济学建模的基本原理；3、掌握计量经济分析的基本内容和工作程序；4、初步具备运用计量经济分析软件和计量经济分析方法对实际经济问题做定量分析的能力。 4.教学准备：教师应注意贯穿主线，使学生了解本课程各部分之间的内在联系；在教学中注重突出和适应该课程实务应用性特点，通过理论实际密切联系，多引入案例实务分析，及时了解学生的跟进情况，以便针对性地调整教学进度和教学方法。 5.作业情况：本课程将布置至少三次课后作业，要求独立完成并按时完成课后作业，迟交将视实际情况扣减平时成绩。学习过程中除了基本概念和理论的认知掌握外，应注重知识的实际应用，重视结合社会实际进行思考。 四、教学内容 第1章：绪论 授课学时：2 基本要求： 1-1了解掌握什么是计量经济学。 1-2熟悉计量经济学建模的构成要素、步骤过程以及设定方式；掌握计量经济模型中的各种变量。 1-3掌握计量经济学模型的研究方法。 1-4了解计量经济学与其他学科的关系。 重点：计量经济学与其他学科的关系、计量经济模型的研究方法。 难点：计量经济学建模的构成要素、步骤过程以及设定方式。 第2章：一元线性回归模型 授课学时：4 基本要求： 2-1掌握一元线性回归模型的基本设定；掌握古典线性回归模型的4个基本假设。 2-2熟悉最小二乘法的核心概念；熟悉最小二乘法（OLS）的参数估计过程；掌握OLS估计下参数的计算公式。 2-3掌握基本假设下OLS的统计性质；掌握OLS估计下残差项的性质。 2-4掌握回归系数检验（t检验）；掌握拟合优度和模型检验（F检验）。 2-5了解eviews的基本操作界面；掌握eviews界面下一元线性回归模型结果解读。 重点：古典线性回归模型；最小二乘法。 难点：回归系数检验；拟合优度和模型检验。 第3章：多元线性回归模型 授课学时： 4 基本要求： 3-1掌握多元线性回归模型的基本设定；掌握回归系数 OLS估计的性质和估计方法。 3-2掌握回归系数检验（t检验）。 3-3掌握回归拟合优度和调整优度的检验；熟悉调整优度的计算公式。 3-4掌握回归模型检验（F检验）。 3-5掌握多元线性回归模型在现实经济问题分析中的应用。 重点：假设检验；调整优度计算 难点：多元线性回归模型在现实经济问题分析中的应用 第4章：多重共线性 授课学时： 2 基本要求： 4-1了解产生多重共线性的原因 4-2掌握多重共线性的性质以及其产生的后果。 4-3掌握多重共线性的识别方法和补救措施 重点：多重共线性的认知；多重共线性的识别方法。 难点：多重共线