《5.3诱导公式》教案与导学案.docx

《第五章 三角函数》 《5.3诱导公式》教案 【教材分析】 本节主要内容是三角函数的诱导公式中的公式二至公式六，其推导过程中涉及到对称变换，充分体现对称变换思想在数学中的应用，在练习中加以应用，让学生进一步体会的任意性；综合六组诱导公式总结出记忆诱导公式的口诀：“奇变偶不变，符号看象限”，了解从特殊到一般的数学思想的探究过程，培养学生用联系、变化的辩证唯物主义观点去分析问题的能力。诱导公式在三角函数化简、求值中具有非常重要的工具作用，要求学生能熟练的掌握和应用。 【教学目标与核心素养】 课程目标 1.借助单位圆，推导出正弦、余弦第二、三、四、五、六组的诱导公式，能正确运用诱导公式将任意角的三角函数化为锐角的三角函数，并解决有关三角函数求值、化简和恒等式证明问题 2.通过公式的应用，了解未知到已知、复杂到简单的转化过程，培养学生的化归思想，以及信息加工能力、运算推理能力、分析问题和解决问题的能力。 数学学科素养 1.数学抽象：理解六组诱导公式； 2.逻辑推理：“借助单位圆中三角函数的定义推导出六组诱导公式； 3.数学运算：利用六组诱导公式进行化简、求值与恒等式证明. 【教学重难点】 重点：借助单位圆，推导出正弦、余弦第二、三、四、五、六组的诱导公式，能正确运用诱导公式将任意角的三角函数化为锐角的三角函数； 难点：解决有关三角函数求值、化简和恒等式证明问题． 【教学方法】： 以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练。 【教学过程】 一、情景导入 利用诱导公式（一），将任意范围内的角的三角函数值转化到角后，又如何将角间的角转化到角呢？ 除此之外还有一些角，它们的终边具有某种特殊关系，如关于坐标轴对称、关于原点对称等。那么它们的三角函数值有何关系呢？ 要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 二、预习课本，引入新课 阅读课本188-192页，思考并完成以下问题 1.π±α，－α的终边与α的终边有怎样的对称关系？ 2．诱导公式二、三、四的内容是什么？ 3.±α的终边与α的终边有怎样的对称关系？ 4.诱导公式五、六的内容是什么？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 三、新知探究 1.公式一：:终边相同的角 2.公式二：终边关于X轴对称的角 3.公式三：终边关于Y轴对称的角 ， ， ， 4.公式四：任意与的终边都是关于原点中心对称的终边关于原点对称的角 sin1800 cos1800 , 5.公式五:终边关于直线y＝x对称的角的诱导公式(公式五)： sin90 ccos90 6、公式六:eq \f(π,2)＋α型诱导公式(公式六)： sin90 ccos90 【说明】：①公式中的α指任意角；②在角度制和弧度制下，公式都成立； ③记忆方法：“奇变偶不变，符号看象限”； 【方法小结】：用诱导公式可将任意角的三角函数化为锐角的三角函数，其一般方向是： ①化负角的三角函数为正角的三角函数； ②化为[0,2π]内的三角函数； ③化为锐角的三角函数。 可概括为：“负化正，大化小，化到锐角为终了”（有时也直接化到锐角求值）。 四、典例分析、举一反三 题型一给角求值 例1求下列各三角函数式的值： (1)sin(－660°)；(2)coseq \f(27π,4)；(3)2cos660°＋sin630°； (4)taneq \f(37π,6)·sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(－5π,3))). 【答案】(1)eq \f(\r(3),2)；(2)－eq \f(\r(2),2)；(3)0；(4)eq \f(1,2). 【解析】　(1)因为－660°＝－2×360°＋60°， 所以sin(－660°)＝sin60°＝eq \f(\r(3),2). (2)因为eq \f(27π,4)＝6π＋eq \f(3π,4)，所以coseq \f(27π,4)＝coseq \f(3π,4)＝－eq \f(\r(2),2). (3)原式＝2cos(720°－60°)＋sin(720°－90°) ＝2cos60°－sin90°＝2×eq \f(1,2)－1＝0. (4)taneq \f(37π,6)·sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(5π,3))) ＝taneq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(6π＋\f(π,6)))·sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－2π＋\f(π,3))) ＝taneq \f(π,6)·sineq \f(π,3)＝eq \f(\r(3),3)×eq \f(\r(3),2)＝eq \f(1,2). 解题技巧：（利用诱导公式求任意角的三角函数值的步骤）