《4.3.1对数的概念》教案、导学案与同步练习.docx

《第四章 指数函数与对数函数》 《4.3.1对数的概念》教案 【教材分析】 对数与指数是相通的，本节在已经学习指数的基础上通过实例总结归纳对数的概念，通过对数的性质和恒等式解决一些与对数有关的问题. 【教学目标与核心素养】 课程目标 1、理解对数的概念以及对数的基本性质； 2、掌握对数式与指数式的相互转化； 数学学科素养 1.数学抽象：对数的概念； 2.逻辑推理：推导对数性质； 3.数学运算：用对数的基本性质与对数恒等式求值； 4.数学建模：通过与指数式的比较，引出对数定义与性质. 【教学重难点】 重点：对数式与指数式的互化以及对数性质； 难点：推导对数性质． 【教学方法】：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练。 【教学过程】 一、情景导入 已知中国的人口数y和年头x满足关系中，若知年头数则能算出相应的人口总数。反之，如果问“哪一年的人口数可达到18亿，20亿，30亿......”，该如何解决？ 要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 二、预习课本，引入新课 阅读课本122-123页，思考并完成以下问题 1.对数的定义是什么？底数和真数又分别是什么？ 2.什么是常用对数和自然对数？ 3.如何进行对数式和指数式的互化？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 三、新知探究 1．对数的概念 如果ax＝N(a0，且a≠1)，那么数x叫做以a为底N的对数，记作x＝logaN，其中a叫做对数的底数，N叫做真数． [点睛]　logaN是一个数，是一种取对数的运算，结果仍是一个数，不可分开书写． 2．常用对数与自然对数 通常将以10为底的对数叫做常用对数，以e为底的对数称为自然对数，log10N可简记为lg_N，logeN简记为ln_N. 3．对数与指数的关系 若a＞0，且a≠1，则ax＝N?logaN＝x. 对数恒等式：alogaN＝N；logaax＝x(a＞0，且a≠1)． 4．对数的性质 (1)1的对数为零； (2)底的对数为1； (3)零和负数没有对数． 四、典例分析、举一反三 题型一对数式与指数式的互化 例1将下列指数式与对数式互化: (1)log1327=-3;　(2)43=64;(3)e-1=1e;　(4)10-3=0 【答案】(1)13-3=27.　(2)log464=3.(3)ln1e=-1.　 (4)lg0.001 解题技巧：（对数式与指数式的互化） 1.(a0,且a≠1)是等价的,表示a,b,N三者之间的同一种关系.如下图: 2.根据这个关系式可以将指数式与对数式互化:将指数式化为对数式,只需将幂作为真数,指数作为对数,底数不变;而将对数式化为指数式,只需将对数式的真数作为幂,对数作为指数,底数不变. 跟踪训练一 将下列指数式与对数式互化: (1)2-2=14;　(2)102=100;　(3)ea= (4)log6414=-13;　(5)logxy=z(x0,且x≠1,y 【答案】(1)log214=-2.　(2)log10100=2,即lg100=2.(3)loge16=a,即ln16 64-13= 题型二利用对数式与指数式的关系求值 例2求下列各式中x的值: (1)4x=5·3x;　(2)log7(x+2)=2; (3)lne2=x;　(4)logx27=32 【答案】（1）x=log4 【解析】(1)∵4x=5·3x,∴4x3x=5,∴43x (2)∵,∴x+2=49,∴x=47. (3)∵,∴,∴x=2. (4)∵,∴x32=27,∴x=27 (5)∵lg0.01=x,∴,∴x=-2. 解题技巧：（利用对数式与指数式的关系求值） 指数式ax=N与对数式x=logaN(a0,且a≠1)表示了三个量a,x,N之间的同一种关系,因而已知其中两个时,可以通过对数式与指数式的相互转化求出第三个. 跟踪训练二 1.求下列各式中的x值: (1)log2x=12;(2)log216=x;(3)logx27=3 【答案】（1）x=2（2）x=4（3）x=3 【解析】(1)∵log2x=12,∴x=212,∴ (2)∵log216=x,∴2x=16,∴2x=24,∴x=4. (3)∵logx27=3,∴x3=27,即x3=33,,∴x=3. 题型三利用对数的基本性质与对数恒等式求值 例3求下列各式中x的值: （1）;　(2);(3)3log3 【答案】（1）x=2（2）x=100（3）x=81 【解析】(1)∵,∴,∴x=2. (2)∵,∴lgx=2,∴x=100. (3)由3log3 解题技巧：（利用对数的基本性质与对数恒等式求值） 1.在对数的运算中,常用对数的基本性质:(1)负数和零没有对数;(2)loga1=0(a0,a≠1);(3)logaa=1(a0