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第一章 集合与常用逻辑用语
《1.3集合的基本运算》教案
【教材分析】
集合的基本运算是人教版普通高中课程标准实验教科书,数学必修1第一章第三节的内容.在此之前,学生已学习了集合的含义以及集合与集合之间的基本关系,这为学习本节内容打下了基础.本节内容是函数、方程、不等式的基础,在教材中起着承上启下的作用.本节内容是高中数学的主要内容,也是高考的对象,在实践中应用广泛,是高中学生必须掌握的重点.
【教学目标与核心素养】
课程目标
1.理解两个集合的并集与交集的含义,能求两个集合的并集与交集;
2.理解全集和补集的含义,能求给定集合的补集;
3.能使用Venn图表达集合的基本关系与基本运算.
数学学科素养
1.数学抽象:并集、交集、全集、补集含义的理解;
2.逻辑推理:并集、交集及补集的性质的推导;
3.数学运算:求两个集合的并集、交集及补集,已知并集、交集及补集的性质求参数(参数的范围);
4.数据分析:通过并集、交集及补集的性质列不等式组,此过程中重点关注端点是否含“=”及?问题
5.数学建模:用集合思想对实际生活中的对象进行判断与归类。
【教学重难点】
重点:1.交集、并集定义的三种语言的表达方式及交集、并集的区别与联系;
2全集与补集的定义.
难点:利用交集并集补集含义和Venn图解决一些与集合的运算有关的问题.
【教学方法】:以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。
【教学过程】
一、问题导入:
实数有加、减、乘、除等运算.集合是否也有类似的运算.
要求:让学生自由发言,教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.
二、预习课本,引入新课
阅读课本10-13页,思考并完成以下问题
1.两个集合的并集与交集的含义是什么?它们具有哪些性质?
2.怎样用Venn图表示集合的并集和交集?
3.全集与补集的含义是什么?如何用Venn图表示给定集合的补集?
要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。
三、新知探究
(一)知识整理
1、并集
一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,称为集合A与B的并集,记作:A∪B(读作:“A并B”)即:A∪B={x|x∈A,或x∈B}
Venn图表示
2交集
一般地,由属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合,叫做集合A与B的交集,记作:
A∩B(读作:“A交B”)即:A∩B={x|∈A,且x∈B}
Venn图表示
3.全集
一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集,通常记作U。
4.补集:
对于全集U的一个子集A,由全集U中所有不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集,简称为集合A的补集,记作:CUA即:CUA={x|x∈U,且x?A}
补集的Venn图表示
(二)知识扩展
根据集合的基本关系和集合的基本运算,你能得到哪些结论?
要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题,教师巡视指导,解答学生在自主学习中遇到的困惑过程。
结论:
1.A∩BA,A∩BB,A∩A=A,A∩=,A∩B=B∩A
2.AA∪B,BA∪B,A∪A=A,A∪=A,A∪B=B∪A
3.(CUA)∪A=U,(CUA)∩A=
4.若A∩B=A,则A?B,反之也成立
5.若A∪B=B,则A?B,反之也成立
四、典例分析、举一反三
题型一集合的交集运算、并集运算与补集运算
例1(单一运算)
1.求下列两个集合的并集和交集:
(1)A={1,2,3,4,5},B={-1,0,1,2,3};
(2)A={x|x+10},B={x|-2x2};
2.设集合U={1,2,3,4,5,6},M={1,2,4},则?UM=( )
A.U B.{1,3,5}C.{3,5,6} D.{2,4,6}
【答案】见解析
【解析】1.(1)如图所示,
A∪B={-1,0,1,2,3,4,5},A∩B={1,2,3}.
(2)由题意知A={x|x-1},用数轴表示集合A和B,如图所示,
则数轴上方所有“线”下面的实数组成了A∪B,故A∪B={x|x-2},数轴上方“双线”(即公共部分)下面的实数组成了A∩B,故A∩B={x|-1x2}.
2.因为U={1,2,3,4,5,6},M={1,2,4},由补集的定义,可知?UM={3,5,6}.故选C
解题技巧:(求两个集合的并集、交集及补集的常用方法)
1.定义法:对于用列举法给出的集合,则依据并集、交集的含义,可直接观察或借助于Venn图写出结果.
2.数形结合法:对于用描述法给出的集合,首先明确集合中的元素,其次将两个集合化为最简形式;对于连续的数集常借助于数轴写出结果,此时要注意数轴上方所有“线”下面的实数组成了并集,数轴上方“双线”(即公共部分)下面的实数组成了交集,
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