《2.2基本不等式》教案、导学案与同步练习.docx

《第二章 一元二次函数、方程和不等式》 《2.2基本不等式》教案 【教材分析】 《基本不等式》在人教A版高中数学第一册第二章第2节，本节课的内容是基本不等式的形式以及推导和证明过程。本章一直在研究不等式的相关问题，对于本节课的知识点有了很好的铺垫作用。同时本节课的内容也是之后基本不等式应用的必要基础。 【教学目标与核心素养】 课程目标 1.掌握基本不等式的形式以及推导过程，会用基本不等式解决简单问题。 2.经历基本不等式的推导与证明过程，提升逻辑推理能力。 3.在猜想论证的过程中，体会数学的严谨性。 数学学科素养 1.数学抽象：基本不等式的形式以及推导过程； 2.逻辑推理：基本不等式的证明； 3.数学运算：利用基本不等式求最值； 4.数据分析：利用基本不等式解决实际问题； 5.数学建模：利用函数的思想和基本不等式解决实际问题，提升学生的逻辑推理能力。 【教学重难点】 重点：基本不等式的形成以及推导过程和利用基本不等式求最值； 难点：基本不等式的推导以及证明过程． 【教学方法】：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练。 【教学过程】 一、情景导入： 在前面一节，已经学了重要不等式，那么将重要不等式中各个式子开方变形，会得到什么呢？ 要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 二、预习课本，引入新课 阅读课本44-45页，思考并完成以下问题 1.重要不等式的内容是？ 2.基本不等式的内容及注意事项？ 3.常见的不等式推论？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 三、新知探究 1.重要不等式 2.基本不等式 (1)基本不等式成立的条件:____ a0,b0___. (2)等号成立的条件:当且仅当__ a=b ____时取等号. 注意：一正二定三等. 2ab3.几个重要的不等式 2ab (1)a2+b2≥______(a,b∈R). (2) ≥____ 2(a,b同号). (3) (a,b∈R). (4) (a,b∈R). aba+b ab a+b 4.设a0,b0，则a,b的算术平均数为___________,几何平均数为______，基本不等式可叙述为：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数 四、典例分析、举一反三 题型一利用基本不等式求最值 例1求下列各题的最值. （1）已知x0,y0,xy=10,求的最小值； （2）x0,求的最小值； （3）x3，求的最大值； 【答案】见解析 【解析】（1）由x0,y0,xy=10. 当且仅当2y=5x,即x=2,y=5时等号成立. (2)∵x0, 等号成立的条件是即x=2, ∴f(x)的最小值是12. (3)∵x3,∴x-30,∴3-x0, 当且仅当即x=1时，等号成立.故f(x)的最大值为-1. 解题技巧：（利用基本不等式求最值） (1)通过变形或“1”的代换，将其变为两式和为定值或积为定值； (2)根据已知范围，确定两式的正负符号； (3)根据两式的符号求积或和的最值. 总而言之，基本不等式讲究“一正二定三等”. 跟踪训练一 （1）已知x0,y0，且求x+y的最小值； （2）已知x求函数的最大值; （3）若x,y∈(0,+∞)且2x+8y-xy=0,求x+y的最小值. 【答案】见解析 【解析】 题型二利用基本不等式解决实际问题 例2　（１）用篱笆围一个面积为１００m2的矩形菜园, （２）用一段长为３６ｍ的篱笆围成一个矩形菜园,当这个矩形的边长为多少时，菜园的面积最大？最大面积是多少？ 【答案】见解析 【解析】设矩形菜园的相邻两条边的长分别为xm,ym，篱笆的长度为 (1)由已知得 由x+y2≥ 所以2x 当且仅当x=y=10 (2)由已知得2x+ 由xy?x+y2=18 当且仅当x=y=9 解题技巧：(利用基本不等式解决实际问题) 设出未知数x,y,根据已知条件，列出关系式，然后利用函数的思想或基本不等式解决相应的问题。（注意运用基本不等式讲究“一正二定三等”） 跟踪训练二 1.如图所示，将一矩形花坛扩建成一个更大的矩形花坛，要求点在上，点在上，且对角线过点，已知米，米. （1）要使矩形的面积大于50平方米，则的长应在什么范围？ （2）当的长为多少米时，矩形花坛的面积最小？并求出最小值. 【答案】见解析 【解析】（1）设的长为米，则米 由矩形的面积大于得： 又，得：，解得：或 即长的取值范围为： （2）由（1）知：矩形花坛的面积为： 当且仅当，即时，矩形花坛的面积取得最小值 故的长为米时，矩形的面积最小，最小值为平方米 五、课堂小结 让学生总结本节课所学主要知识及解题技巧 六、板书设计 七、作业 课本48页习题2.2 【教学反思】 本节课主要采用讲练结合与分组探究的教学方法，坚持“