《4.5.2用二分法求方程的近似解》教案、导学案与同步练习.docx

《第四章 指数函数与对数函数》 《4.5.2用二分法求方程的近似解》教案 【教材分析】 本节通过学习用二分法求方程近似解的的方法，使学生体会函数与方程之间的关系，通过一些函数模型的实例，让学生感受建立函数模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的广泛应用，进一步认识到函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型，能初步运用函数思想解决一些生活中的简单问题。 【教学目标与核心素养】 课程目标 1.了解二分法的原理及其适用条件. 2.掌握二分法的实施步骤. 3.通过用二分法求方程的近似解，使学生体会函数零点与方程根之间的联系，初步形成用函数观点处理问题的意识. 数学学科素养 1.数学抽象：二分法的概念； 2.逻辑推理：用二分法求函数零点近似值的步骤； 3.数学运算：求函数零点近似值； 4.数学建模：通过一些函数模型的实例，让学生感受建立函数模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的广泛应用. 【教学重难点】 重点：利用二分法求方程的近似解； 难点：利用二分法求方程的近似解． 【教学方法】：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练。 【教学过程】 一、情景导入 通过前面一节课的学习，函数f(x)=㏑x＋2x－6在区间内有零点；进一步的问题是，如何找到这个零点呢？ 要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 一个直观的想法是：如果能够将零点所在的范围尽量的缩小，那么在一定的精确度的要求下，我们可以得到零点的近似值；为了方便，我们通过“取中点”的方法逐步缩小零点所在的范围。 取区间（2，3）的中点2.5，用计算器算得f(2.5)≈－0.084,因为f(2.5)*f(3)＜0,所以零点在区间（2.5，3）内； 再取区间（2.5，3）的中点2.75，用计算器算得f(2.75)≈0.512,因为f(2.75)*f(2.5)＜0,所以零点在（2.5，2.75）内； 由于（2，3），（2.5，3），（2.5，2.75）越来越小，所以零点所在范围确实越来越小了；重复上述步骤，那么零点所在范围会越来越小，这样在有限次重复相同的步骤后，在一定的精确度下，将所得到的零点所在区间上任意的一点作为零点的近似值，特别地可以将区间的端点作为零点的近似值。例如，当精确度为0.01时，由于∣2.5390625－2.53125∣=0.0078125＜0.01，所以我们可以将x=2.54作为函数f(x)=㏑x＋2x－6零点的近似值，也就是方程㏑x＋2x－6=0近似值。 这种求零点近似值的方法叫做二分法。 二、预习课本，引入新课 阅读课本144-145页，思考并完成以下问题 1.二分法的定义是什么？用二分法求函数零点近似值的步骤是什么？？ 2.利用二分法求方程的近似解时，函数零点所在的区间应满足什么条件？如何根据精确度确定符合要求的近似值. 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 三、新知探究 1．二分法的概念 对于在区间[a，b]上连续不断且f(a)·f(b)＜0的函数y＝f(x)，通过不断地把函数f(x)的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫做二分法． [点睛]　二分就是将所给区间平均分成两部分，通过不断逼近的办法，找到零点附近足够小的区间，根据所要求的精确度，用此区间的某个数值近似地表示真正的零点． 2．用二分法求函数零点近似值的步骤 给定精确度ε，用二分法求函数f(x)零点近似值的步骤如下： 第一步，确定区间[a，b]，验证f(a)·f(b)0，给定精确度ε. 第二步，求区间(a，b)的中点c. 第三步，计算f(c)： (1)若f(c)＝0，则c就是函数的零点； (2)若f(a)·f(c)0，则令b＝c(此时零点x0∈(a，c))； (3)若f(c)·f(b)0，则令a＝c(此时零点x0∈(c，b))． 第四步，判断是否达到精确度ε：即若|a－b|ε，则得到零点近似值a(或b)，否则重复第二至四步． 四、典例分析、举一反三 题型一二分法概念的理解 例1　下列图象所表示的函数中能用二分法求零点的是（） 【答案】C． 【解析】A中，函数无零点．B和D中，函数有零点，但它们均是不变号零点，因此它们都不能用二分法来求零点．而在C中，函数图象是连续不断的，且图象与x轴有交点，并且其零点为变号零点，故选C. 解题技巧：（二分法的适用条件） 判断一个函数能否用二分法求其零点的依据是：其图象在零点附近是连续不断的，且该零点为变号零点．因此，用二分法求函数的零点近似值的方法仅对函数的变号零点适用，对函数的不变号零点不适用． 跟踪训练一 1.已知函数f(x)的图象如图，其中零点的个数与可以用二分法求解的个数分别为(　　) A．4,4　　　B．3,4 C．5,4 D