《5.2.2同角三角函数的基本关系》教案与导学案.docx

《第五章 三角函数》 《5.2.2同角三角函数的基本关系》教案 【教材分析】 本节内容是学生学习了任意角和弧度制，任意角的三角函数后，安排的一节继续深入学习内容，是求三角函数值、化简三角函数式、证明三角恒等式的基本工具，是整个三角函数知识的基础，在教材中起承上启下的作用。同时，它体现的数学思想与方法在整个中学数学学习中起重要作用。 【教学目标与核心素养】 课程目标 1.理解并掌握同角三角函数基本关系式的推导及应用． 2.会利用同角三角函数的基本关系式进行化简、求值与恒等式证明． 数学学科素养 1.数学抽象：理解同角三角函数基本关系式； 2.逻辑推理：“sinα±cosα”同“sinαcosα”间的关系； 3.数学运算：利用同角三角函数的基本关系式进行化简、求值与恒等式证明 【教学重难点】 重点：理解并掌握同角三角函数基本关系式的推导及应用； 难点：会利用同角三角函数的基本关系式进行化简、求值与恒等式证明． 【教学方法】：以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练。 【教学过程】 一、情景导入 公式一表明终边相同的角的三角函数值相等，那么，终边相同的角的三个三角函数值之间是否也有某种关系呢？ 要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 二、预习课本，引入新课 阅读课本182-183页，思考并完成以下问题 1．同角三角函数的基本关系式有哪两种？ 2．同角三角函数的基本关系式适合任意角吗？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 三、新知探究 1．同角三角函数的基本关系 (1)平方关系：sin2α＋cos2α＝1. 商数关系：eq \f(sin α,cos α)＝tan_αeq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(α≠kπ＋\f(π,2)，k∈Z)). (2)语言叙述：同一个角α的正弦、余弦的平方和等于1，商等于角α的正切． 思考：“同角”一词的含义是什么？ [提示]　一是“角相同”，如sin2α＋cos2β＝1就不一定成立．二是对任意一个角(在使得函数有意义的前提下)，关系式都成立，即与角的表达式形式无关，如sin215°＋cos215°＝1，sin2eq \f(π,19)＋cos2eq \f(π,19)＝1等． 四、典例分析、举一反三 题型一应用同角三角函数关系求值 例1(1)若，求cosα，tanα的值； (2)已知cosα＝－eq \f(8,17)，求sinα，tanα的值． 【答案】(1)当α是第三象限角时，cosα＝－eq \f(4,5)，tanα＝. α是第四象限角时，cosα＝eq \f(4,5)，tanα＝- (2)如果α是第二象限角，那么sinα＝eq \f(15,17)，tanα＝－eq \f(15,8). 如果α是第三象限角，sinα＝－eq \f(15,17)，tanα＝eq \f(15,8). 【解析】(1)∵sinα＝－eq \f(3,5)，α是第三、第四象限角， 当α是第三象限角时， cosα＝－eq \r(1－sin2α)＝－eq \f(4,5)，tanα＝eq \f(sin α,cos α)＝. α是第四象限角时， cosα＝eq \r(1－sin2α)＝eq \f(4,5)，tanα＝eq \f(sin α,cos α)＝- (2)　∵cosα＝－eq \f(8,17)＜0， ∴α是第二或第三象限的角． 如果α是第二象限角，那么 sinα＝eq \r(1－cos2α)＝eq \r(1－\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(8,17)))\s\up12(2))＝eq \f(15,17)， tanα＝eq \f(sin α,cos α)＝eq \f(\f(15,17),－\f(8,17))＝－eq \f(15,8). 如果α是第三象限角，同理可得 sinα＝－eq \r(1－cos2α)＝－eq \f(15,17)，tanα＝eq \f(15,8). 解题技巧：（利用同角三角函数的基本关系解决给值求值问题的方法） (1)已知角α的某一种三角函数值，求角α的其余三角函数值，要注意公式的合理选择，一般是先选用平方关系，再用商数关系． (2)若角α所在的象限已经确定，求另两种三角函数值时，只有一组结果；若角α所在的象限不确定，应分类讨论，一般有两组结果． 提醒：应用平方关系求三角函数值时，要注意有关角终边位置的判断，确定所求值的符号． 跟踪训练一 1．已知sinα＋3cosα＝0，求sinα，cosα的值． 【答案】角α的终边在第二象限时，cosα＝－eq \f(\r(10),10)，sinα＝eq \f(3,10)eq \r(10)； 当角α的终边在第四象限时，cosα＝eq \f(\r(1