《5.7三角函数的应用》教案与导学案.docx

《第五章 三角函数》 《5.7三角函数的应用》教案 【教材分析】 本节课是在学习了三角函数图象和性质的前提下来学习三角函数模型的简单应用，进一步突出函数来源于生活应用于生活的思想，让学生体验一些具有周期性变化规律的实际问题的数学“建模”思想,从而培养学生的创新精神和实践能力. 【教学目标与核心素养】 课程目标 1.了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，并会用三角函数模型解决一些简单的实际问题． 2．实际问题抽象为三角函数模型． 数学学科素养 1.逻辑抽象：实际问题抽象为三角函数模型问题； 2.数据分析：分析、整理、利用信息，从实际问题中抽取基本的数学关系来建立数学模型； 3.数学运算：实际问题求解； 4.数学建模：体验一些具有周期性变化规律的实际问题的数学建模思想，提高学生的建模、分析问题、数形结合、抽象概括等能力. 【教学重难点】 重点：了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，并会用三角函数模型解决一些简单的实际问题； 难点：实际问题抽象为三角函数模型. 【教学方法】： 以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练。 【教学过程】 一、情景导入 生活中普遍存在着周期性变化规律的现象，昼夜交替四季轮回，潮涨潮散、云卷云舒，情绪的起起落落，庭前的花开花谢，一切都逃不过数学的眼睛！这节课我们就来学习如何用数学的眼睛洞察我们身边存在的周期现象-----5.7三角函数模型的简单应用。 要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探. 二、预习课本，引入新课 阅读课本242-245页，思考并完成以下问题 1.解三角函数应用题的基本步骤？ 要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。 三、新知探究 1．三角函数可以作为描述现实世界中周期现象的一种数学模型．其基本模型可化为y＝Asin(ωx＋φ)＋B的形式． 2．解三角函数应用题的基本步骤： (1)审清题意； (2)搜集整理数据，建立数学模型； (3)讨论变量关系，求解数学模型； (4)检验，作出结论． 四、典例分析、举一反三 题型一三角函数模型在物理学中的应用 例1已知弹簧上挂着的小球做上下振动时，小球离开平衡位置的位移s(cm)随时间t(s)的变化规律为s＝4sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(2t＋\f(π,3)))，t∈[0，＋∞)． (1)用“五点法”作出这个函数的简图； (2)小球在开始振动(t＝0)时的位移是多少？ (3)小球上升到最高点和下降到最低点时的位移分别是多少？ (4)经过多长时间小球往复振动一次？ 【答案】（1）略（2）2eq \r(3)cm.（3）小球上升到最高点和下降到最低点时的位移分别是4cm和－4cm.（4）πs. 【解析】 (1)列表如下： t －eq \f(π,6) eq \f(π,12) eq \f(π,3) eq \f(7π,12) eq \f(5π,6) 2t＋eq \f(π,3) 0 eq \f(π,2) π eq \f(3π,2) 2π sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(2t＋\f(π,3))) 0 1 0 －1 0 s 0 4 0 －4 0 描点、连线，图象如图所示． (2)将t＝0代入s＝4sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(2t＋\f(π,3)))，得s＝4sineq \f(π,3)＝2eq \r(3)，所以小球开始振动时的位移是2eq \r(3)cm. (3)小球上升到最高点和下降到最低点时的位移分别是4cm和－4cm. (4)因为振动的周期是π，所以小球往复振动一次所用的时间是πs. 解题技巧：（处理物理学问题的策略） 处理物理学问题的策略 (1)常涉及的物理学问题有单摆、光波、电流、机械波等，其共同的特点是具有周期性． (2)明确物理概念的意义，此类问题往往涉及诸如频率、振幅等概念，因此要熟知其意义并与对应的三角函数知识结合解题． 跟踪训练一 1．单摆从某点开始来回摆动，离开平衡位置的距离s(单位：cm)和时间t(单位：s)的函数关系式为s＝6sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(2πt＋\f(π,6))). (1)当单摆开始摆动(t＝0)时，离开平衡位置的距离是多少？ (2)当单摆摆动到最右边时，离开平衡位置的距离是多少？ (3)单摆来回摆动一次需多长时间？ 【答案】　(1)3cm；(2)6cm；(3)1s. 【解析】　(1)由s＝6sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(2πt＋\f(π,6)))得 t＝0时，s＝6sineq \f(π,6)＝3(cm)， 所以单摆开始摆动时，离开平衡位置的距离是3cm； (2)