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多姿多彩的识字教学 ??毕业 ? 新课标指出低年级识字 “多认少写 ,及早阅读 ，即把 “认写同步 调整为 “认写分开、多认写、写字、降低难度 ”.作为一名小学语 文教师 ,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质 量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是 一门基础学科 ,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是 一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高