语文课程与教学论试题 .pdfVIP

汉语言文学系语文教育专业《语文课程与教学论》试题

一、不定项选择题（共20小题）

1.中学语文教科书的内容要素有（）

A、知识系统B、教育系统C、范文系统D、实践系统

2.识字、写字教学的方式方法有（）

A、集中识字B、分散识字C、注音识字D、字族

文识字

3.语文课程目标的领域包括（）

A、识学与写字B、阅读C、写作D、口语交际E、综合性学习

4.新课程目标重建主要表现在（）

A、确立新的教师观B、确立新的学生观C、确立新的知识观D、确

立课程与社会生活的联系

5.语文教材的功能体现在（）

A、德智启迪B、语文历练C、提高写作能力D、知识扩展

6.在语文教学目标的陈述中，行为目标陈述的基本方式为（）

Ａ、体验性目标陈述方式Ｂ、目的性目标陈述方式

Ｃ、结果性目标陈述方式Ｄ、尝试性目标陈述方式

7.下列选项中，哪些属于新教材的特点（）

A、构建新的教科书体系B、致力于学生语文素养的提高C、倡导自

主、合作、探究的学习方式D、突出语文实践活动

8.语文教学方法设计的原则是（）

A、多样性B、综合性C、灵活性D、创造性

9.在记叙文训练中，要注意（）

Ａ、写清楚Ｂ、写具体Ｃ、恰当动用议论、抒情Ｄ、语言平实

10.板书设计的美感要素有（）

A、简洁美B、含蓄美C、缜密美D、形象美

11.古代语文课程与教学的弊端有（）

A、脱离语言实际B、脱离应用实际C、忽视文学教育D、忽视知识教

育

12.语文教学目标设计的要求有（）

A、促进学生个性发展B、体现语文学科的性质和特点C、帮助学生获取

知识D、适应社会需要

13.语文教材的内容要素包括（）

A、范文系统B、知识系统C、实践活动系统D、助读系统

14.语文教学方法设计的原则（）

A、多样性原则B、综合性原则C、灵活性原则D、指导性原则

15.要求从字源入手对象形字、指事字、会意字、形声字等进行分析识字的方

法是（）

A、字族识字B、注音识字C、集中识字D、字理识字

16.语文教学中常见的教学方法有（）

A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法

17.在“每个学生阅读现代文每分钟不少于５００字”中，“现代文每分钟”

属于以下哪种要素（）

Ａ、行为主体Ｂ、行为动词Ｃ、行为条件Ｄ、表现程度

18.作文教学中，对学生立意能力的训练要达到（