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柳垭 杨林
理解和掌握长方体的体积计算公式。
在观察、操作、探索的过程中，引导学生推导并总结出长方体体积的计算公式，
培养学生合情推理和抽象概括能力；进一步开展学生的空间观念。
教学目标
〔1〕自由分组，其中一人任组长，一人负责记录；
〔2〕用体积是1cm3的小正方体木块摆成不同的长方体；
〔3〕记录相关数据填入实验报告单；
〔4〕尝试改变小正方体的个数，再次摆长方体，并且记录相关数据。
B、学生发现、讨论、推导出长方体体积的计算方法 并汇报。
C、小结。
〔三〕稳固练习并运用知识解决实际问题。
A、基此题
B、动手测量每组事先准备的长方体实物的长、宽、高，并求出体积。
C、深化题：1、小组用刚刚的小正方体 积木搭成一个体积是24立方厘米的长方体，并说出长、宽、高各是多少，有几种方法。通过本练习，引导学生理解体积一样的长方体的长宽高不一定相同。
D、开放题：想请你设计一个沙地，现有25立方米的沙子，你能为设计几种不同的方案？你觉得哪一种最合理？〔沙地要厚米才平安〕
〔4〕师生共同谈谈这节课的收获。
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