两条直线平行和垂直的判定教学设计- 高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册第二章直线与圆的方程.docVIP

PAGE PAGE 2 课题 2.1.2两条直线平行和垂直的判定 教材分析 本节课是人教A版（2019）高中数学选择性必修第一册第二章《直线和圆的方程》的《2.1.2两条直线平行和垂直的判定》，直线的平行和垂直是两条直线的重要位置关系，在初中运用几何法来判断平面内两直线的平行和垂直，现在，我们步入了解析几何的学习，利用数形结合，运用代数方法即坐标法来判断平面内两直线的位置关系，着是一种新的观点和方法，需要学生在学习的过程中理解和感悟。 上节我们学习了直线的斜率，在教学时对比斜率的学习方法探究两直线平行和垂直，以便弄清平行与垂直之间的联系与区别. 课程目标 1. 理解两条直线平行与垂直的条件. 2.能根据斜率判定两条直线平行或垂直. 3.能利用两直线平行或垂直的条件解决问题. 数学学科素养 1.数学抽象：两条直线平行与垂直的条件 2.逻辑推理：根据斜率判定两条直线平行或垂直 3.数学运算：利用两直线平行或垂直的条件解决问题 4.直观想象：直线斜率的几何意义，及平行与垂直的几何直观 教学重难点 1.教学重点：理解两条直线平行或垂直的判断条件 2.教学难点：会利用斜率判断两条直线平行或垂直 课前准备 多媒体 教学 环节 时间 安排 教师活动 学生活动 设计 意图 批注 5min 15min 15min 5min 复习，引入课题 1.已知直线的倾斜角，求斜率的公式 2.已知两点求斜率的公式 3.思考：平面中两条直线有两种位置关系：相交、平行.当两条直线l1和直线l2平行时，他们的斜率k1和k2满足什么关系呢？ 二、探究新知 （一）两条直线平行的判定 师：引导学生阅读课本第55页的相关内容，发现推导并得到如下结论： 前提条件 α1=α2≠90° α1=α2=90° 对应关系 l1∥l2?k1=k2 l1∥l2?两直线斜率都不存在 图　示 特别地：若没有指明l1,l2不重合,那么k1=k2?l1//l2或l1与l2重合 题型一判定两直线是否平行 例1．根据下列给定的条件，判断直线与直线是否平行. （1）直线经过点，直线经过点； （2）直线平行于y轴，直线经过点，； （3）直线经过点，直线经过点. 解：（1）直线的斜率，直线的斜率，显然，所以直线与不平行. （2）直线与y轴重合，所以直线与平行. （3）直线的斜率，直线的斜率，所以，又，所以E，F，G，H四点共线，直线与重合.故直线与不平行. 方法规律：判断两直线是否平行的步骤 变式训练：根据下列给定的条件，判断直线与直线是否平行. （1）经过点，，经过点，； （2）的倾斜角为60°，经过点，； （3）平行于轴，经过点，. 【解】 （1）由题意，知直线的斜率， 直线的斜率. 因为，且，，，四点不共线，所以. （2）由题意，知直线的斜率， 直线的斜率，所以， 所以或与重合. （3）由题意，知是轴，所以. 题型二已知两直线平行，求参数的值 例2．已知A，B，C(2－2a，1)，D(－a，0)四点，若直线AB与直线CD平行，则a＝________. 【解】 ， （1）若2－2a＝－a，即a＝2时，CD的斜率不存在，则AB和CD不平行； （2）若a≠2，. 由，得，∴a＝3或a＝－1. 当a＝3时，kAB＝－1， ， ∴AB与CD平行． 当a＝－1时，kAB＝，kBC＝，， ∴AB与CD重合． 综上：当a＝3时，直线AB和直线CD平行． 规律方法：先考虑斜率不存在的情况求解，在考虑斜率存在的情况求解，斜率存在是利用斜率相等求出参数的值，但一定要判断两线是否重合. 变式训练：已知，，，四点.当直线与直线平行，求的值. 【解】当时，直线轴，点、，与轴不垂直. 所以，直线的斜率存在，且直线的斜率为， 直线的斜率为， 因为直线与直线平行，则，即， 整理可得，解得或， 直线的斜率为，由题意可得，即， 整理可得，显然成立， 综上所述，当直线与直线平行时，或； 探究二两直线垂直的判定 两条直线相交时，它们的斜率不相等；反之，当两条直线的斜率不相等时，它们相交.在相交的位置关系中，垂直是特殊的情形.当两条直线垂直是，它们的斜率除了不相等外，是否还有特殊的数量关系？ 师生共同推导得到两直线垂直的结论 对应 关系 l1与l2的斜率都存在,分别为k1,k2,则l1⊥l2?k1·k2=-1 l1与l2中的一条斜率不存在,另一条斜率为零,则l1与l2的位置关系是l1⊥l2. 图示 特别地：“两条直线的斜率之积等于-1”是“这两条直线垂直”的充分不必要条件.因为两条直线垂直时,除了斜率之积等于-1,还有可能一条直线的斜率为0,另一条直线的斜率不存在. 题型三两条直线垂直的判定 例3．判断下列各题中与是否垂直. （1）的斜率为，经过点，； （2）经过点，，经过点，. 【解】 （1）设直线,的斜率分别为,, 则, ,