广东省中小学教师信息化教学能力测评指南.docx

广东省中小学教师信息化教学能力测评指南 第一部分使用说明 本指南主要参考教育部《全国中小学教师信息技术应用 能力提升工程2.0校本应用考核指南（征求意见稿）》研制， 并依据本省情况新增8项和合并2项微能力，得到学情分析、 教学设计、学法指导、学业评价、融合创新5个维度共28个 应用能力点，适用于多技术融合和智慧教育两种模式。 一、基本理念 (一） 能力导向：以教师在真实教育教学情境中的行为 表现为考核依据，重在提升和发展教师实践能力。 (二） 面向实践：以釆集和提交教学实践证据的方式，推 动教师基于课堂教学开展自主学习、实践应用和自我反思。 (三） 精准测评：将教师的信息化教学能力分解为若干 具体、明确且相对独立的应用能力点，促进教师准确理解、 精准提升和快速发展。 (四） 关注差异：能力区分了不同学校环境和教学环节 的信息技术应用要求，教师可以根据学校实情和个人需求自 主选择参与，体现学校发展和个体发展的差异。 二、应用模式 (一）多技术融合：在粵东西北地区学校主要开展“多 技术融合”模式的全员研修，借助各类信息技术手段，实现多 技术融合应用、融合创新，逐步迈向智慧教育。 1 (二）智慧教育：在珠三角地区学校主要开展“智慧教 育”模式的全员研修，借助智慧校园建设，实现智慧教学、 智慧评价、智慧教研和智慧管理。 三、实践任务（重在说明教师参与该项应用能力考核时 需要完成的应用探索任