2018高考语文江苏卷试题分析梳理.docVIP

2018年江苏卷试题分析梳理 题号 题型 答题分析 复习建议 1 词语辨析，语段 中成语2词语1 理解词义的基础上，看语境， 看对象，看范围。 积累词义，把握语境。 2 语言连贯---排序 借助选项的排列，语段中的标 点，关联词，句间关系，代入 法、排除法。 训练逻辑与语感 3 语言表达准确生 动 整体及语感 排除法 4 提炼语意的能力 整体把握，不能以偏概全，不 能随意阐发。 看清“主要意思” 5 语言表达准确 整体看寓意，把握漫画的夸张 和象征手法。 6 推断实词语境义 结合平时积累，将试题提供的 解释还原到句子中去，结合上 下文判断检验。 多读多练 7 文意理解（概况 和分析） 准确理解文意，关注文中重要 信息的前后关联。 把握人事关联及细节 8 文言翻译（理解 与表达） 直译为主，保持语意通顺；句 式特点与表达方式，译准关键 !词。 偏重人物传记，向记事方面拓 展。 9 归纳概况内容 整体感知，抓重点句，概括提 炼。 强化审题与概括能力训练；收集 解读典型文本。 10 鉴赏形象及语言 对内容理解有偏差；泛泛而 谈，言不及义；不了解相关古 代文化常识；答案纠缠。 教材选本作家作品，把握古诗常 见的题材的写作特点及表情达 意的艺术特征。 11 鉴赏诗歌情感态 度 情感理解不当，作答不全面， 堆砌常见情感。 掌握相关词语用法和句式特点， 将标题、文本、注释整体感知， 进入作者的内心，体会诗人感 情。 认真审题看，表述准确，层次清 晰。 12 名句名篇默写 高中初中课外4:2:2 ;先秦3， 唐宋4明1 ；语录诗词文赋对 联。 准确理解，扩大见闻，改进书写。 13 归纳文本要点的 能力 概括和举例能对应，不重复。 问题：简略粗疏，想到想不全； 琐碎杂乱，与得多前后重复。 聚焦文本核心价值，文本内容 （与了什么），叙事方式和语言 形式（怎么写），再到文中所寄 寓的情感（为什么写） 14 分析主要表现手 法的能力 不全面，不简练 全而萃 15 欣赏作品形象的 罗列细节，概括方面；概括方 全而萃  能力 面要全面而准确。 16 探究作者创作意 图的能力 分析情感态度的角度：叙事内 容，语言风格，人物刻画，环 境描写。 寻找线索，探究文旨，组织答案。 17 概括分析观点及 态度的能力 不要一个原因反复申述； 要分 析几个要素之间的逻辑关系。 训练概括分析文本的能力 18 理解重要概念的 能力 理解文本相关信息，准确概 括。 内涵，是指概念所反映的本质属 性的总和。现实层面、理念层面、 技术层面。 19 关键信息的理解 与探究 联系全文是对题旨和论述逻 辑的考查。 提升审题能力和表述能力。 答题训练，答问相契。 20 材料延续江苏卷 关注日常生活的 特点，着力于感 悟生活哲理，提 升思维能力，聚 焦语文本质，引 导写作教学。 材料正面积极，着力引导 考生书写生活中的真善美， 树 立正确的世界观、人生观、价 值观；贴近日常生活，回归写 作本质，引导考生重视语言、 关注生活、思考文化，写出真 情实感。 1.咼一训练一定要能力训练和 文体训练并重，写作和修改并 重，内容与书写并重。2.必须认 真审读材料，切题才是最大的文 米。3.立意能力，立得正，立得 稳，立得清楚，立得高明，需要 思维和表达两方面的训练。 4. 选材能力，见出材料积累的厚 薄、整理的巧拙、迁移的高下。 5.构思能力，需要在头脑里、在 稿纸上不断尝试，让思维既能发 散，又能聚合，让表达既能连贯， 又能灵动。6.拟题的能力、开头 结尾的能力等等。 【2018省考试院试题分析例文 1】 野芳虽晚不须嗟 高考前放假回家，手机传来提示音，老爸发来了一条微信 ：“儿子，我为你打 ell!不禁 哑然失笑。 和许多高中生一样，我和母亲在学校旁租房住，老爸一个人住，不仅地理上的距离带来 了疏离感，热衷于网络新词的我， 更是和从不使用新语言的父亲， 有了淡淡的心理上的疏离 感。 父亲是20世纪80年代的大学生，在语言上曾经有过光辉岁月，为领导写的材料 ，屡次 被表扬，喜爱舞文弄墨的他，演讲得过奖，偶尔在报纸的豆腐块儿也会发现他的文章。 但是现在，父亲的语言已经过时了 ，他与时代脱节了，已经是一个“油腻男”了。 我开始质疑他的高谈阔论， 在我看来，他偶尔使用的流行语都是老古董， 我开始嘲笑他 的自视清高，我....父..亲没有反驳，只是沉默。 高考誓师。放假回家，为了避免和父亲尬聊，我急匆匆地往书房赶，谁知一进门， “毛 头，我为你打call!,这吓了我一跳，词汇水平还停在十年前流行语的父亲竟学会了新词儿， “打call是什么意思，你知道吗？就随便用！”“不就是加油助威吗？我知道你们年轻人就好 这一口 ！”父亲炫耀似的晃晃手机，有股淡淡的自豪感。 “你啊,学了两个新词儿就瞎炫，我和你在一块儿只