最新部编版八年级上册道德与法治《维护秩序》教学设计.pdfVIP

《维护秩序》教学设计 《维护秩序》教学设计 一、教学目标 一、教学目标 情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生 情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生 活、社会秩序和社会规则三者密不可分；树立秩序意识和规则意识。 活、社会秩序和社会规则三者密不可分；树立秩序意识和规则意识。 能力目标：能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会 能力目标：能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会 秩序、社会规则问题；能够自觉遵守社会规则和维护社会秩序。 秩序、社会规则问题；能够自觉遵守社会规则和维护社会秩序。 知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社 知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社 会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是 会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是 如何维系社会秩序的。 如何维系社会秩序的。 二、教材分析 二、教材分析 （一）内容分析 （一）内容分析 本课是统编 《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则” 本课是统编 《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则” 的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目 的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目 强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。 强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。 本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中 本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中 能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。 能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。 本课所依据的课程标准的相应部分是 “我与国家和社会”中的 “积极适应 本课所依据的课程标准的相应部分是 “我与国家和社会”中的 “积极适应 社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于 社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于 社会稳定的重要性”。 社会稳定的重要性”。 （二）教学重点难点分析 （二）教学重点难点分析 教学重点：懂得社会生活离不开规则的原因 教学重点：懂得社会生活离不开规则的原因 教学难点：理解社会规则是如何维系社会秩序的 教学难点：理解社会规则是如何维系社会秩序的 三、教学设计策略 三、教学设计策略 此教学设计对教材内容进行了一定的归纳与整合，以便在实际教学中更具可 此教学设计对教材内容进行了一定的归纳与整合，以便在实际教学中更具可 操作性。本课教学采用思维引导方法，利用知识架构的方式服务课堂教学。通过 操作性。本课教学采用思维引导方法，利用知识架构的方式服务课堂教学。通过 课堂各个教学环节的联结，为学生铺设出思维路径；在路径延展过程中，学生通 课堂各个教学环节的联结，为学生铺设出思维路径；在路径延展过程中，学生通 过分析思考、自主探究、班级分享等方式交流思想，梳理思路，构建思维。同时， 过分析思考、自主探究、班级分享等方式交流思想，梳理思路，构建思维。同时， 在激起思维火花的过程中，自然会形成不同观点的交锋，这种矛盾冲突点的有效 在激起思维火花的过程中，自然会形成不同观点的交锋，这种矛盾冲突点的有效 交流，更有利于引导学生将理论与实践相结合，升华认识、提高能力，进一步达 交流，更有利于引导学生将理论与实践相结合，升华认识、提高能力，进一步达 成教学目标。 成教学目标。