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2019年北京市中考生物复习专题提高精练卷2《图、表、线识图题】附答案详析 2019年北京市中考生物复习专题提高精练卷2《图、表、线识图题】附答案详析 PAGE / NUMPAGES 2019年北京市中考生物复习专题提高精练卷2《图、表、线识图题】附答案详析 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 2019 年北京市中考生物复习专题提高精练卷 2《图、表、线识图题》 题中常常会把一些要研究的生物形态、构造和生理过程、生物学实验的过程中获取的数据和结果, 利用图、表、线进行的一种归纳化的表述 , 我们称为生物学模型。 以考察同学们的察看能力、 归纳能力、剖析能力、记忆能力、逻辑推理能力和画图能力等。现归纳常有的坐标曲线图、定性定量表、构造模式图、过程表示图四种典型种类。 正确辨别教材图形、图表。 正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。 学会从图形和数据中提取实用的生物学信息 , 并加以办理、 剖析 , 找出它们与生物学及某些原理之间的关系 , 进行图文变换。 专题分类打破 种类一 坐标曲线图 【题型点悟】 坐标曲线图题是将坐标曲线给予生物学含义, 考察学生的理解、推理、信息变换、剖析及综合运用 等能力 , 内容涵盖生命活动的各个方面。该种类题有单曲线、双曲线等几种。 认识图 : 重点是识轴、明点、析线。 ①识轴 : 即明确坐标图中横、纵轴的含义, 找出横、纵轴的关系, 联合教材联系相应的知识点。 ②明点 : 即明确曲线中的特别点 ( 极点、一直点、转折点、交错点) 所表述的生物学意义。 ③析线 : 即剖析曲线的走向、变化趋向, 揭露各段曲线的变化趋向及含义。 剖析图 : 经过联想与图像有关的观点、规律、原理等 , 找寻图像中各个量之间的关系。由此剖析出图中曲线变化趋向的原由以及它们要揭露的问题。 运用图 : 将图像分析为生物学观点、原理、规律等 , 运用图中曲线特色、规律来解决实质问题。最后用适合、规范的生物学语言描画图像的含义或判断所给描绘的正确性。 【解题重点】 “三看” ( 识线 ): 一看坐注明确变量 , 二看曲线特别点 , 三看曲线走势 1 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. ↓ “二找” ( 析线 ): 一找重点点的意义 , 二找曲线走势的 意义 ↓ “一联” ( 说线 ): 联系题目设问 , 利用图中信息正确 答题 如图 ZT2-1 表示一段时间内某植物叶片汲取二氧化碳与光照强度关系的表示图。以下剖析正确的 是() 图 ZT2-1 A. ac段表示该植物的光合作用不停地加强 B.b 点表示该植物既不进行光合作用 , 也不进行呼吸作用 C. 当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用 D. 当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用 [答案]A [ 分析 ]在 ac 段 , 叶片汲取的二氧化碳渐渐增加, 说明该植物的光合作用不停加强 ;b 点表示植物进行光 合作用汲取的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用开释的二氧化碳的量相等; 植物体在生命活动过程中 向来进行呼吸作用 , 在光芒较弱时 , 植物光合作用汲取的二氧化碳的量少于植物呼吸作用开释的二氧化 碳的量 , 所以出现图示中 ab 段的状况 ;cd 段二氧化碳的汲取量没有变化 , 表示植物的光合作用保持在必定强度 , 其实不是没有进行光合作用。 1. 以下对图 ZT2-2 中各曲线的解说 , 正确的选项是() 2 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 图 ZT2-2 A. 图甲表示在大豆种子萌生成幼苗过程中, 有机物含量的变化状况 B. 图乙表示树林里一天内 CO2浓度变化的状况 图丙表示人体温度随环境温度变化状况 图丁表示正常人饭后胰岛素分泌状况 2. 依据图 ZT2-3 所示曲线判断 , 正确的选项是() 图 ZT2-3 A. 图甲是某人在饭前、饭后血糖含量的变化曲线, 惹起 CD段迅速降落的激素是甲状腺激素 B. 图乙中假如曲线代表二氧化碳的变化, 则血管 B 表示组织细胞四周的毛细血管 C. 图丙是某人在一次沉静呼吸中肺内气压变化曲线,AB 段表示肺达成一次呼气过程 D. 图丁是三种营养物质在消化道各部位被消化的程度, 曲线 Y 表示脂肪的消化 3. 图 ZT2-4 表示血液中氧气和二氧化碳含量的变化, 此中表示肺泡里的气体互换的部位是() 3 Evaluation Only. Created