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科研课题研究工作方案 20xx 科研课题研究方案范文 1 一、课题的界定 1. 德育教育，是一种价值观和基本素质的教育，同时也 是一种行为习惯和社会生存技能。道德教育最根本的是两个 方面的任务：接受一种价值体系，学会一种行为能力。 2. 实效性，指运用现代德育理论，实施开放性的德育教 育后所取得的实际效果。 3. 校本课程开发不仅仅指开发出的具体的课程教材，更 重要的是开发的整个过程。在这个过程中，学校得以发展， 教师得以提高，学生的学习需求得以满足。即使就课程开发 的具体产品之一——校本课程教材而言，也与国家课程开发 过程中编制的教材不同。它是儿童中心、兴趣中心或问题中 心的，而不是知识中心的。 二、课题研究的背景 《小学德育纲要》中指出：学校实施德育必须充分发挥 校内、校外各个教育途径的作用，互相配合，形成合力，创 造良好的教育环境，共同完成德育任务。 《中共中央国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也明确指出： “进一步改革德育工作的方式、方法，寓德育于各学科教学 之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实 际效果，克服形式主义倾向。 社会文明的重要基础在于人具有良好的道德修养。因 此，我们必须继续加强和改进思想道德教育工作，把培养学 生坚韧不拔的意志， 开拓进取， 自强自立的精神， 尊重别人， 乐于奉献，善于合作的良好人格品质作为学生综合素质的基 本内容。随着独身子女的日益普遍和生活条件的不断提高， 学生普遍存在着娇气，缺乏吃苦耐劳精神，独立能力差，行 为偏于情绪化，意志薄弱等等不良品质，长期以来，学校思 想道德教育对于一代少年儿童的成长发展起到了积极的作 用，积累了丰富的经验，但也存在着某些严重问题。如：脱 离实际、说教过多、道德认识与道德行为分离等。我们必须 面对新情况，研究新方法，提高对学生品德教育的效果，防 止我们的教育产生片面性。 三、课题研究的理论依据 1、生活教育的相关理论。生活教育强调教育与生活的 联接，要求教育活动既关心儿童未来的生活，也要关心儿童 的现实生活 ; 强调儿童的主体地位，指出教育要尊重儿童的 个性，要依据儿童身心发展的规律进行 ; 还强调儿童自我人 格的完善，指出教育既要适应社会发展对人的需要，也要满 足个体自身发展的需要 ; 生活教育强调教学做合一。 2 、现代德育价值观。现代德育充分关注生活中的人， 关注人和人的生活，道德教育是为提高人的生活质量服务， 引导人去建构个人完满的道德生活，追求生活的完整性，在 完整的生活结构中获得个性的完满，实现德育目的。 3 、主体教育思想。道德是关注着人的主体精神的自由 自觉活动。道德作用的发挥及其存在无不以人的主体性的发 挥和人的自由自觉为前提。道德行为的本质是主体性的。儿 童从一开始就是道德生活的主体，而不是道德容器。我们应 该把学生视为具有独立人格、自主意志、选择愿望、自主负 责性的主体。 4 、现代德育实践观。道德的本质在于实践。首先从德 育目标看，既包括对学生道德认识、道德情感的培养，也有 对学生道德心理、道德行为的锻炼，而归根到底是道德信念 和道德行为的统一，所以德育目标本质上是实践的。其次， 学生的道德是在活动和在交往中形成的，活动和交往的本质 是实践的，所以德育过程本身应该是一种实践活动。第三， 德育实践活动才是检验学生道德素质高低的唯一标准。所 以，德育应该是德育主体的一种实践活动。 5、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强青少年学 生活动场所建设和管理工作的通知》指出，应“切实加强对 青少年学生校外教育工作的领导，动员全社会积极支持青少 年学生校外教育工作” 。《意见》强调，学校德育工作应“校 内教育与校外教育相结合， 切实加强社会实践活动。 ”《意见》 还强调，应“充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育 作用。”可见，学校德育工作必须充分利用社会教育资源， 发挥校外德育基地的育人作用，依靠校外社会、经济