记承天寺夜游.docVIP

第十七课 记承天寺夜游 主备：沈燕 课型：新授 审核年级组：八年级 班级： 姓名： 教学目标 掌握文中重要的文言实词，如“念、遂、寝、相与“等的词义，进而理解文意，背诵课文。 品味写月色的句子之妙，体会作者抓住景物特征写景的方法。 通过苏轼的创作背景领悟“闲人”的含义，学习作者旷达乐观的心态。 教学重点 文字的揣摩与品味。 教学难点 通过“闲”的多重含义领悟作者的微妙心境。 教学课时 1课时 学法指导 反复诵读、合作探究 教学过程 一、预习导学 1、读准字音 藻（ ） 荇（ ） 寝（ ） 遂（ ） 横（　 　 ）　柏（　　 　） 查资料自主翻译。 课文 重要的字词 有疑问的字词 翻译 （有疑问就空着） 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 3、你已经学过苏轼的哪些古诗词？默写两三个出来。 家长 签字 教师 评价 导入 读(与苏轼同游承天寺) 师范读，学生注意听字音和句子停顿。 自读两遍，幻灯片出示要求：读得字正腔圆、读得流畅响亮、读得抑扬顿挫、读出闲适之感。 生质疑字词，师补充考查。 生质疑句子翻译，通译全文。 赏（与苏轼共赏月色） 夜游承天寺最大的乐趣便是赏月，你来找找写月的句子。 悟（与苏轼谈心） 结合背景，理解“闲人”，悟作者的微妙心境。 仿 例：读苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，我感受到了他对世人深深的祝愿，即使彼此远隔千里，也能超越时空的界限，共同沐浴在皎洁的月光下，把爱轻轻传送。 七、积累 课后查找苏轼贬居黄州时创作的作品，选择一些你喜爱的句子背诵下来。