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六年级上册书法教课设计 六年级上册书法教课设计 六年级上册书法教课设计 六年级上册书法教课设计 小学六年级书法教课设计 第 1课正奇相生 学情剖析 : 学生本学期刚才接触书法，学习兴趣浓重、 求知欲强。可是学生 还没有掌握毛笔的握笔书 写姿势和正确的坐姿， 讲堂上还要教会并重申毛 笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。为进一步学习 打下基础。 教课目的： 1．认识书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。 2．能参照正奇相生写硬笔字，培育察看、想象、比较、剖析能力，掌握赏识的方法。 3．认识正奇相生的写法，体验汉字书法的形神 美，陶冶情操，激发写字兴趣喜好和踊跃性。 教课重点：认识正奇相生的基础知识. 教课难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。 教课准备： 学生：硬笔书法纸。 教师：各种各种正奇相生的书法作品。 2 教课过程 : 一、教课导入 同学们，书写习作，一定第一认识汉字构造安排的一般知识和要求。 今日我们就来先学习第 课，认识书法作品中的有特色的一些汉字应当如何书写。 二、知识介绍 1、教师出示自学纲要： ①、什么是正奇相生 ?②、汉字正奇相生办理上 有哪些重点 ? ③、书写有哪些要求 ? 2、学生自读对于正奇相生内容的介绍． 3、教师出示有关的书法作品，学生疏别指出哪 里是正奇相生的构造。 4、三、学习“我知道了” 1、方才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉 字又应当怎么写呢 ? 2、学生自读“我知道了”，认识正奇相生汉字的 写法。 四、学习“我来找找” 1、方才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么地点 ?教师出示。 3 2、书法作品。学生找一找主笔。 五、“我先试一试” 1、教师：经过方才的学习，我们已经初步认识了正奇相生汉字的基础知识， 此刻我们参照学过的知识。写几个硬笔字。 2、学生书写作品。 3、师生共同讲评、展现学生书写的作品。 六、总结：回首一下书法作品的正奇相生汉字构造知识，你认识了哪些 ? 七、部署作业：写一幅硬笔书法作品。 板书设计 :第 1 课正奇相生 主笔参差 第 2课虚实得宜 教课目的： 在察看与比较的基础上，认识虚实得宜的特色； 能剖析病例，经过上下比较查出病因； 会写这种种类的的字。 教课时间 ： 课时 教课过程 ： 4 一 导入 板书课题 你感觉如何才能写好的字呢？今日我们就来商讨这个问题。 新授 解说虚实得宜的写法 解说虚实得宜 1）什么叫虚实得宜？让学生回答。 2）出示表示图，教师解说。 (3)出示例字 （4）学生察看剖析虚实得宜型字的写法。 5）教师解说： 6）让学生察看书上的两则病例，谈谈问题在哪。 7）出示范字，让学生剖析，师生评论。 8）学生摹仿，教师巡视指导。 三 练习 写一写； 想想。 小结： 本节课的主要内容。 板书：第 2课虚实得宜 5 第 3课参差互济 教课目的 ： 1 在察看与比较的基础上， 认识上下构造上大下小型和上小下大型的特色； 能剖析病例，经过上下比较查出病因； 会写这两种种类的上下构造的字。 教课时间 ： 课时 教课过程 ： 一 导入 板书课题 你感觉什么是参差互济呢？今日我们就来商讨这个问题。 新授 解说参差互济的写法 1）什么叫参差互济？让学生回答。 2）出示表示图，教师解说。 (3)出示例字 4）学生察看剖析参差互济型字的写法。 5）教师解说： 6 6）让学生察看书上的两则病例，谈谈问题在哪。 7）出示范字，让学生剖析，师生评论。 8）学生摹仿，教师巡视指导。 练习 写一写； 想想。 小结： 本节课的主要内容。 板书：第 3课参差互济 第 4课 顾盼生姿 教课要求： 1 在察看与比较的基础上， 认识顾盼生姿构造字的特色； 能剖析病例，经过上下比较查出病因； 会写顾盼生姿这种种类的的字。 教课时间： 课时 教课过程： 一 导入 板书课题 7 察看范字构造 你感觉如何才能写好顾盼生姿的字呢？今日我们就来商讨这个问题。 二 新授 解说顾盼生姿构造的写法第一种状况 ①出示例字 ②让学生剖析一下两零件的关系， 小组议论，指名说。 ③出示表示图 ④教师解说书写的方法。 ⑤学生摹仿，师巡视指导。 第二种状况方法同上 第三种状况方法同上： 三 练习 写一写； 想想。 四 小结： 本节课的主要内容。 板书：第4课顾盼生姿 8 第 5课进退有序 教课要求 ： 1 在察看与比较的基础上， 认识进退有序构造的字的特色； 能剖析病例，经过上下比较查出病因； 会写进退有序构造的字。 教课时间 ： 课时 教课过程： 一 导入 板书课题 你感觉什么是进退有序构造的字呢？今日我们就来商讨这个问题。 二 新授 （1）解说进退有序构造型： ①出示例字 ②让学生剖析一下两零件 的关系，小组议论，指名说。 ③出示表示图 ④教师解说书写的方法。 ⑤看书