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中学高级教师职称评审有关答辩问题如何应对 论文代表作的答辩就成了中学高级教师资格评审中一道难以逾越的门槛。可以 说，论文的鉴定与答辩，是对教师论文的真伪与优劣的一次检验，是对教师研究 问题、解决问题的水平和教育教学能力的综合考核，也是广大教师展示自己才能 的一个绝好机会。那么，与论文答辩的有关事项有哪些呢？ (一)答辩时间 十五分钟（别忘了带身份证）。 （二）答辩内容 1.教师自己撰写的论文代表作。 2.回答专家们提出的问题。 (三)事前准备 教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作。俗话说得好，“不打无准备之 仗”， “磨刀不误砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辩教师可从以下几个 角度去考虑： 1.你为什么会选择这个课题？ 2.选择这个课题的意义和目的是什么？ 3.论文的基本框架、结构，你是如何安排的？ 4.论文各个部分之间有何逻辑关系？ 5.你在论文中提出了哪些主要观点？ 6.论文中涉及到的名词解释、概念、定义、公式、原理等等。 7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题？（此问题主要是辨别你的论文 是抄袭的还是自创的），你是如何解决的？ 8.你还有哪些问题没有解决？ 9.你写作论文时立论的主要依据是什么？ 10.你参考了哪些资料？ 对以上问题应该仔细想一想，必要时写成书面提纲，以备答辩时采用。也可 以叫上你的几个同行或朋友，沏上一壶香茶，一边品味一边从各个不同的角度来 肆意“攻击”你。如果你能轻而易举地战而胜之，何愁答辩不能过关？只有这样做 到有备无患，才会临阵不慌，从容坦然。 教师参加答辩，要携带论文代表作的底稿和主要参考资料。主答辩 （一般是 三位专家评委，居中的那位是主答辩）提出问题后，答辩教师再当面回答。在这 种情况下，携带论文底稿和主要参考资料是很有必要的。答辩教师在答辩的过程 中，一般的情况下是允许翻看自己的论文和有关参考资料的。答辩时虽然不能完 全依赖这些资料，但带上这些资料，心里就有了底。当确实遇到一时记不起来的 问题时，稍微翻阅一下这些资料，可以减缓一下紧张的心理，避免出现答不上来 的尴尬。 (四)对自己要有自信心 在答辩前，每个答辩老师都有十五分钟的准备时间。只要论文是你自己亲自 撰写的，你根本就没有必要太紧张。说实在的，完全不紧张那是完全的假话。答 辩教师可以在走廊上抽一支烟 （如果允许的话，不允许可别抽），或活动活动呼 吸一下新鲜空气，或喝点水，或上一下卫生间，或与其它来参加答辩的老师说说 话等等，以此来消除紧张慌乱的心理，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的 问题却偏偏答不上来。只有我们充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表 现。因而教师的自信心在此时此刻就显得极其重要了。 (五)沉着冷静回答问题。 主答辩老师在提问题时，教师要集中注意力认真聆听，不要未弄清题意就匆 匆忙忙胡乱作答。如果你对所提问题没判断清楚，可以请提问的专家再说一遍。 如果对问题中有些概念不太理解，可以请他 （她）做些解释，或者把自己对问题 的大致理解说出来，试探性地询问一下是不是这个意思，等得到专家的肯定答复 后再作回答不迟。只有如此这般，才有可能避免答所非问，答到点子上。同时也 拉近了你自己与专家的距离，让评委们觉得你沉着冷静，不急不躁，平时定是一 块好料子，印象不错，得分自然就会高许多。 (六)回答问题要简明扼要 答辩教师在弄清了主答辩所提问题的准确意思后，要在较短的时间内作出反 应，要以比较流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫、 结结巴巴，半天没有反映。不要东拉西扯，“王顾左右而言他”，左思右想，苦苦 思索。实在回答不出来，就不要勉强作答。直接告诉主答辩评委，说出自己不能 回答问题的原委，切忌胡说八道，无理答辩。这样一来，反而把你自己的弱点暴 露无遗，你不是一个草包就是一个傻瓜。做老实人说老实话尤其显得重要，评委 觉得你实在，因为回答不出来是再正常不过的事情。几位专家评委都是在教坛上 爬摸滚打了几十年的中高教师，你想耍点小聪明蒙混过关简直就是异想天开，更 不能班门弄斧，自欺欺人。 第一个问题回答不出来，评委自然会提出第二个问 题，再回答不出来，自然提出第三个问题。一般来说，前面几个问题教师回答不 出来，评委都会降低问题的难度，尽可能给你一个机会。如果