部编版四年级语文下册《语文园地八》教学设计.pdfVIP

语文园地八 【教学目标】 1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。 2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。 3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点 的方法写话。 4.学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。 5.理解名言警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积 累的能力。 【教学重难点】 1.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。 2.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点 的方法写话。 3.理解名言警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积 累的能力。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、交流平台 1.读一读，找规律。 读一读，你收获了什么？ 本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情 发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的宝葫芦可以让 我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人 鱼为了救王子，最终化为泡沫…… 2.练一练，学运用。 阅读童话时，要尽可能发挥想象，感受主人公的性格特点和离奇 的故事情节，并能从故事中感悟一些人生道理。 二、词句段运用 1.读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 ◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ．． ◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 ．． ◇这个字怎么写？我忘记了。 ．． ◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。 ．． （1）读一读，你发现了什么？ 通过读这两组句子，我们发现每组句子中加点词语的含义相近， 但表达效果不同，通过互换可以发现二者的区别。 （2）参考答案：每组句子中加点词语的意思相近，区别在于使 用范围或常用搭配不同。第一组两个句子中的加点词语：“慰藉”属 于书面语，一般指的是自我心理的情感填补。“慰藉”用在第一个句 子中表现的是天窗给他心理上带来的慰藉；“安慰”偏口语，可以自 我安慰，也可以安慰别人。“安慰”用在第二个句子中表现的是来自 别人的安慰。第二组的两个句子中，“忘记”属于口语，“忘怀”属 于书面语。“忘记”用在第一个句子中表现的状态更生活化；“忘怀” 用在第二个句子中体现出正式、庄重的感情。 2.练一练，学运用。 选词填空。 慰藉 安慰 忘记 忘怀 （1）书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的（ 慰藉 ）。 （2）这几天他心情不好，你要好好（ 安慰 ）他一下。 （3）童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（ 忘怀 ）。 （4）我们不能（ 忘记 ）父母的养育之恩。 3.小朋友，你还积累了哪些类似的词语？ 类似“忘记”与“忘怀”这样的近义词我还知道有： 喜爱—爱慕 告别—告辞 闲逛—漫步 原因—缘故 第一—首席 4.想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季 节。 ◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 ◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔 当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 ◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、 树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 （1）点拨：这三个句子都突出了“冬天冷”这个特点。在描写 角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有侧面描写（紫貂和黑熊冷地 躲起来）；运用拟人的修辞手法 （涂成银色、请来北风、裹着皮衣）。 多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充