部编版四年级下册道德与法治第6课《有多少浪费本可避免》第2课时教案及教学设计.pdfVIP

部编版四年级下册道德与法治第6课《有多少浪费本可避免》第2课时教案 教学目标 1、能够在生活中反对浪费，避免浪费。 2、在情境体验中，正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。 教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排 :2 课时 教学过程 第二课时 一、情境引入。 1、情境：一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学 校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不 起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。” 2、议一议：小华这样认为对吗？ 3、师小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容 浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。 二、新知探究。 (一)读一读，想一想。 1、过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还 “潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微， 我们根本没有察觉。让我们一起来阅读 p49 案例。 （1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。 （2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。 （3）文具盒的自述：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人 经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏 了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务 了!我们的寿命不应该这么短啊! 2、思考: 这些情景反映了什么? 3、从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的浪费现象已经非常严重 了，你在这些方面是否也有浪费行为呢? （1）学生与同桌交流。 （2）学生组织语言在全班交流。 （3）师小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其 实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。 (二)小调查。 1、浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个 方面的浪费行为进行调查研究。 2、完成调查报告。 ①我们小组调查的浪费现象是 方面的。 ②我们看到的现象 ③这些浪费行为的危害 ④产生这些浪费行为的原因是 ⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是 3、调查方法指导： （1）可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。 （2）采访之前要准备好问题提纲。 （3）调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。 4、读 p50 “相关链接”。 2014 年，国际性环保组织世界自然基金会(WWF )指出，全球纸张产、 用量已达 3、2 亿吨，如果每吨纸需砍伐 4 棵平均 20 年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近 13 亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有 27 万棵这样的大树被人们 冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。 5、拓展了解某校的水资源浪费现象。 及时关闭水源人数 不及时关闭水源人数 楼层 检查时间 备注 男 女 男 女 5 8 9 7 7：40--7：50 1 8 12 11 6 2：20—2：30 7 11 10 8 4:20—4:30 10 12 14 9 7：40--7：50 2 7 9 9