部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》课文原文、知识点及教案.pdfVIP

最新资料欢迎阅读 部编版小学五年级下册语文第 15课《自相 矛盾》课文原文、知识点及教案 【导语】《自相矛盾》出自于《韩非子》，讲的是一个楚国人卖矛又卖盾，说他 的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的 穿。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。后 因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言 行动前后抵触、不相应合。下面是WTT整理的内容，希望对你们有帮助！ 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾 矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 注释 _________ ①本文选自《韩非子·难一》。 ②[鬻]卖。 ③[陷]穿透。 ④[夫]放在句首，表示将发议论。 注释： 本文选自《韩非子·难一》 矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃 带系和凹口骹式等。 盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。 鬻：卖。 誉：赞誉，夸耀。 1 最新资料欢迎阅读 曰：说，讲。 吾：我。 陷：穿透。 或：有人。 以：使用；用。 子：您，对人的尊称。 何如：怎么样。 应：回答。 利：锋利，锐利。 其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。 弗能：不能。 之：的。 鬻（yù)：卖。 者：...的人。 莫：没有什么。 夫：放在首句，表示将发议论。 译文： 有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没 有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固 的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？” 那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛， 不可能同时存在于这个世界上。 一、看图猜谜导入，激发兴趣。 1、出示矛与盾的图片，同学们猜一猜这是什么兵器？（生猜）这是古时候的 两种兵器：矛和盾。这节课我们就来学习一则与之相关的文言文《自相矛盾》， 和老师一起板书课题。 2、古人云：学贵有疑，疑则进也。看到题目谁有什麽疑问?什麽是矛、盾?谁 2 最新资料欢迎阅读 来帮助他?你说，介绍了形状。你说，介绍了演变过程。你说，介绍了材料。同 学们介绍的很全面，矛是用来进攻的兵器，盾是用来防守的兵器。 二、读准确 1、古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言 文的难点，也在于读。大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。 2、谁愿意读给大家听听?大家听听他们的字音读准了没有?你来评价一下，听 出了他读错的词语，评的也不错，看来你听的很认真。谁还想读?你们四个人读， 一人一句。字音咬得真准。 3、师：古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的 朗读特别要注意节奏和韵味。 4、听老师读，好吗? 5、怎么样?文言文读起来也蛮有味道的吧!一回生，两回熟，大家再试着读一 读。特别注意该停顿的地方要停顿，注意断句，读出节奏和韵味。 6、师：谁还想读?不错，读出这种韵味了。来，想读的一起读吧。相信你们会 比刚才读得更好。 三、读明白 1、读准确是学习文言文的基础，我们还要把它读明白，怎样读懂课文呢?谁能 说说学习的方法? 生：结合注释。师：好方法。 生：多读多想。师：书读百遍，其义自见。 生：联系上下文。师：不错。 生：同桌互相交流。师：三人行必有我师。 生：上网。师：不过咱们在课堂上不能用。 生：借助字典、词典。师：这无声的教师对学习帮助挺大的。同学们总结的方 法真不少。下面就请同学们运用这些方法来自学课文。 2、大家可以一个人学习，在书上标出自己不懂的地方;也可以合作学习，不懂 的地方和你的伙伴商量商量。 3、全班交流：楚国的集市上，一堆人围在一起，究竟在干什么呢?谁先给大家 说说你读懂了哪一个字、哪一个词语、哪一句话的意思?你是怎麽知道的? 3 最新资料欢迎阅读 4、(楚人有鬻盾与矛者，鬻