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今泰学院推荐文档 第一册 3、4 鱼类（2 课时）教学设计 Teaching design of fish (2 class hours) in Volume 1 编订：JinTai College 第 1 页 共 17 页 今泰学院推荐文档 第一册 3、4 鱼类（2 课时）教学设计 前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人 类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案 根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排， 确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用， 本文下载后内容可随意修改调整及打印。 鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。它的形 态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体 色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作 用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外（水中）受精。鱼为人类提供多 种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。学好本节内容不仅 为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密 切关系。 教法指导 一、授课思路与方法 1.设疑、讨论、归纳总结法。让学生带着有趣而有争议的问 题积极思维，踊跃发言。教师适当点拨，学生归纳总结。 2.教师适当引导，让学生结合鲫鱼实验，自主探索，充分体 第 2 页 共 17 页 今泰学院推荐文档 现学生在课堂中的主体地位。 二、课时安排 本节共安排 2 课时。 教案实例 （第一课时 ） 一、教学目标 （一）认知目标 1.了解鱼的生活习性。 2.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。 3.理解与鱼的运动有关的结构特点。 （二）技能目标 1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。 2.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验 能力。 （三）情感目标 1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结 构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。 第 3 页 共 17 页 今泰学院推荐文档 2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间 的合作意识。 二、教学重点与难点 1.教学重点：鱼的形态特征与水中生活相适应。 2.教学难点 ：鱼的形态特征与水中生活相适应。 三、教学准备 鲫鱼、鱼的骨胳标本、水槽、剪刀、筷子、细线。 四、教学过程 （一）鱼的生活习性 1.设疑：同学们，你知道鱼喜欢吃什么吗？寒冷的冬天和赤 日炎炎的夏天会对鱼产生什么样的影响？ 2.讨论：学生在讨论的基础上自由发言，经教师适当点拨， 认识到不同鱼类具有不同食性，水温变化对鱼的活动会产生影响 。 3.师生归纳：鱼据食性可分为植食性、肉食性、杂食性。鱼 是变温动物，通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某 些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。 第 4 页 共 17 页 今泰学院推荐文档 鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应 的呢？引出以下内容。 （二）鱼的形态特征 1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的 界限。然后告诉学生正确的身体分部。 2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样 的体形对水生生活有何意义呢？引导学生联系船只、舰艇的造型 特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力 。 3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了 什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得 出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生 物适应环境的特性