议论文如何辩证说理课件.ppt

没有教不好的学生，只有不会教的老师。 请问：这句话对吗？ 议论文如何辩证说理 教学目标： 1、培养学生以辩证的观点分析论点的能力。 2、通过训练，培养学生对材料进行理性的分析的能力，增强文章说服力。 教学重点： 培养学生以辩证的观点分析论点的能力。 你能看出这些句子表达了怎样的辩证思维吗？ 1、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 金无足赤，人无完人。 尺有所长，寸有所短。 2、飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。 唇亡齿寒；一叶知秋； 一荣俱荣，一损俱损。 3、此一时彼一时。 三十年河东，三十年河西。 做到“三要〞“三不要〞 一要用全面的眼光分析问题。 二要用联系的眼光分析问题。 三要用开展的观点分析问题。 不要偏于一面，防止成“一根筋〞。 不要说“过头话〞。 不要态度骑墙。 辩证思维作用 认识全面 论证周密 见解独特 立论深刻 这样的分析合理吗？严密吗？ 人生是一场漫长的旅行，需要我们勇往直前。古人云：博学而不穷，笃学而不倦。人生毕竟是充满冒险的，你将永不知道前方等待你的是荆棘小径还是宽阔大道。只有坚持不懈，不停地走下去，不顾一切地走下去，才能到达成功的终点。 ——?走与停? 案例探究1： 案例探究2：这样分析合理吗？ 如今，书店的书目和数量越来越多，但都是为了迎合人们的“特殊胃口〞。如“戏说历史〞、“正说野史〞等一些书籍充满着书店，就是为了赚取钱财。还有一些所谓的“励志〞书籍，在打造一种如花似雾的成功学，使人们追求不可知的虚无缥缈的成功。更可怕的是那些“文学名著解读〞，用一些莫名其妙的眼光和手法把名著中的人物戏剧化、丑恶化，改变人们心中的名著印象。可以看到，这些书籍对青少年精神毒害十分严重，如此下去，必将消磨人的意志，使人变得腐化堕落，从而摧毁民族的精神。 ——?警惕文化危机? 案例探究3：这样分析合理吗？ 有机遇，必然会有风险、有挑战，现实生活就是如此。炒股票有风险，炒房地产有风险，商战可能失败，企业可能会倒闭。面对这些，有人发了财，有人惨败，有人晋级，有人下岗，这就是客观规律。然而，机遇，可以把握又不好把握；风险可以回避又不好回避；挑战，可以应对又难以应对。这些，我们每个人心里都十分清楚。——?也谈“机遇〞? 这样的分析合理吗？严密吗？ 人生是一场漫长的旅行，需要我们勇往直前。古人云：博学而不穷，笃学而不倦。人生毕竟是充满冒险的，你将永不知道前方等待你的是荆棘小径还是宽阔大道。只有坚持不懈，不停地走下去，不顾一切地走下去，才能到达成功的终点。 ——?走与停? 案例探究1： 案例探究2：这样分析合理吗？ 如今，书店的书目和数量越来越多，但都是为了迎合人们的“特殊胃口〞。如“戏说历史〞、“正说野史〞等一些书籍充满着书店，就是为了赚取钱财。还有一些所谓的“励志〞书籍，在打造一种如花似雾的成功学，使人们追求不可知的虚无缥缈的成功。更可怕的是那些“文学名著解读〞，用一些莫名其妙的眼光和手法把名著中的人物戏剧化、丑恶化，改变人们心中的名著印象。可以看到，这些书籍对青少年精神毒害十分严重，如此下去，必将消磨人的意志，使人变得腐化堕落，从而摧毁民族的精神。 ——?警惕文化危机? 案例探究3：这样分析合理吗？ 有机遇，必然会有风险、有挑战，现实生活就是如此。炒股票有风险，炒房地产有风险，商战可能失败，企业可能会倒闭。面对这些，有人发了财，有人惨败，有人晋级，有人下岗，这就是客观规律。然而，机遇，可以把握又不好把握；风险可以回避又不好回避；挑战，可以应对又难以应对。这些，我们每个人心里都十分清楚。——?也谈“机遇〞? 辩证说理≠态度骑墙 试看?压力与动力?一文是怎样看待“压力〞的： 人生在世，大都喜欢活的自由自在，恐怕很少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。但是，外界压力是客观存在的，一般来说，不受人的主观意愿支配，具有某种必然性。如果换个角度看，有压力并非全是坏事，它可能是人们获得开展与成就的机遇和先导。肯尼迪也说过：“重大压力将会产生出伟大的人物和伟大的英雄行为。〞只有学会用压力来逼迫自己，才能珍惜自