职业院校创业教育与专业教育的融合.docx

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 职业院校创业教育与专业教育的融合 随着“大众创业、万众创新”口号的提出，社会各界掀起了创新创业的热浪，这股热浪正在推动GJ经济向前进展。根据麦可思研究院的报告，我国20XX届大学毕业生自主创业比例为2.9%，远低于发达GJ的20%～30%的创业比例。  20XX年5月，国务院公布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发［20XX］36号），从9个方面为大学生创业的实施提出意见。职业院校作为培养技能人才的主要阵地，在培养创新创业人才方面具有独特的优势。职业院校应将创业教育与专业教育进行融合，进一步丰富优化课程体系，提升师资力量，培育创新型人才。  一、职业院校在培养创新创业人才方面具有无可比拟的优势  一是职业教育是实现全民创业的主要方式。发达GJ的职业教育进展比较成熟，像德国的职业教育成为GJ经济进展的主要推动力，遥遥领先于学历教育。西方GJ职业教育的发达，使得就业率非常高。从某种意义上讲，职业教育是实现全民创业的主要阵地。二是职业院校重在培养应用型人才，可以为学生创业打下良好的基础。创业实践是为市场提供顾客接受的产品或服务，这就要求创业者具有很强的实践能力和专业技术。职业院校恰恰能够满足创业对能力方面的要求，职业院校主要是培养学生的技能与实践，重在应用，理论知识为辅。职业院校开设创业教育能够满足对创业者的素养要求。三是职业院校“双师型”教师比例最高。职业院校的教师都具备企业工作经历，具有很强的动手操作、实践能力。甚至有些教师已经在企业工作多年，是某一方面的专家、能手。四是职业院校注重校企合作，构建真实的工作情景。校企合作是职业院校进展必须要具备的条件，校企合作频繁，可以达到双赢的效果。职业院校的专家深入企业为企业员工进行理论培训以及技术指导，企业为学校学生提供实训基地，让学生在真实的工作情境中学习。五是职业院校的学生创业意识强烈。据统计，职业院校学生的创业率远远高于本科院校毕业生的创业率。职业院校的学生头脑灵活，动手操作能力强，对于创业有很强的欲望。  二、进行创业教育的意义  创业教育要与职业教育相融合，不仅在校园中融合，还要在社会教育大家庭下融合。职业院校开设创业教育是一种思想、理念、思维习惯的改变，要和企业家、孵化器、社会投资、政府的号召联系在一起，才会真正发挥作用，否则它会变成一种从众、潮流的东西，很快就会过去。在这方面，如果职业院校和社会能够更多地帮助年轻人，未来他们就会走得更远更好。例如广州市技师学院为了更好地训练学生的创业技能，创办了广州市技工院校中的第一个创业孵化基地，将创业教育真正落到了实处。从职业教育的教学层面来讲，应该培养学生的学习兴趣，提升技能，启发他们探究未知的好奇心，让学生变得更加独立和适应社会进展。从深层次来讲，希望把学生培养成为精神上更加独立、人格上更加平等、思维上更加自由、能够同世界接轨的人才。这样的人才才能真正推动我们社会的进步，才能与世界真正接轨。所以，当每个人都在谈论人才时，其实真正需要的是改变我们的教育，需要改变我们的思维方式，需要对我们过去的教育进行评估、反思和批判，这样我们的教育才能进步。只有当教育进步的时候，我们的人才才能进步。中国的创业教育正好给中国传统教育增加了一些新的活力、新的元素及同国际接轨的新的重量，在培养学生创业以及未来就业方面都是可喜的事情。目前，发达GJ职业教育有很多创新创业的东西走在了我们前面，其中最重要的就是在发达GJ有很多企业产业走进了校园。校园和产业园紧密联系在一起，校园里最新的研发走进产业园，很多学生就在产业园里里面体验社会的进展。所以，把产业园和校园结合在一起，可以大大缩短创新创业的时间和半径，增加学生接触最新技术的机会，创业成功的几率也就相应增加了。  三、职业院校创业教育的现状  随着GJ关于“大众创业、万众创新”相关政策的颁布与实施，很多职业院校紧跟时代步伐，创办各类创业讲座、创业设计大赛。现在广州已经成立了很多大学生创业基地以及创业孵化园区。不过，整体也存在着一些不足。一是职业院校普遍缺乏完整的创业教育体系，创业教育并没有真正融合到专业教育过程中，仅仅是在专业教育课程体系中加入了创业课程模块，停留在表面理论层面上，虽然增强了学生对创业意识的培养，但缺少对学生创业实践的指导。而且大部分职业院校现在仅仅指导有创业意向的少部分学生，并没有形成普遍的创业教育。二是创业师资力量不足。虽然职业院校的教师都具有企业工作经历，但是缺乏创业经验。如今，职业院校普遍存在着创业师资力量不足的问题。三是创业活动形式单一。职业院校的学生创业活动大都是学生自发组织的，学校帮扶力度不大。职业院校仅仅提供场地供给