《3 ＊回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 (1).docVIP

《回忆鲁迅先生》教学设计 教学目标： 1．了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2．学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。 3．学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。 教学重点、难点 1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 2. 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。 原诗：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。? 全诗解释：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我。 提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。 二、预习成果展示 1. 看清字形给加点字注音。 虔(qián )诚 紊（wěn）乱 肋（lèi）膜 噢（áo）的一声 抽屉（tì） 解剖（pù） 遭殃（yāng） 踌躇 （chóu）（chú） 喘（chuǎn）着 窘（ jiǒng ）迫 鉴（jiàn）赏 阖（hé）一阖眼睛 2. 请同学课堂交流课前收集的创作背景及萧红的生平事迹。 （1）创作背景 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。 由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 （2）关于萧红 原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《 生死场》时使用的 笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学 洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。 主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。 （3）关于鲁迅 我们曾经学过鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》和 《少年闰土》，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。 三、自主学习: 把全文划分为若干小节，标注小节序号,并以小标题（最好四字）的形式概括其主要内容及人物性格特点。 例：内容范围　 小标题　 性格特点　　内容范围　 小标题　 性格特点 第一小节　 笑声明朗　　乐观爽朗　 第二小节　 走路轻捷　 干练敏捷 学生独立完成 第二课时 教学过程： 一、展示上节自主学习的内容 全文划分为若干小节，标注小节序号,并以小标题（最好四字）的形式概括其主要内容及人物性格特点。 内容范围　 小标题　 性格特点　　内容范围　 小标题　 性格特点 第三小节　 鉴赏服饰　　博学睿智 第四小节 不去公园 不求安逸不落俗套 第五小节 礼让他人 关爱他人 第六小节 生活节俭 克己待人 第七小节 忘我工作 勤奋严谨 第八小节 踢鬼 无神论者（无畏勇敢） 第九小节 得病严重 带病工作 第十小节 父子关系 民主平等 第十一小节 与病魔抗争 生命不止，战斗不息 第十二小节 病中看画 向往自由、健康、奔放 第十三小节 旧病复发 勤奋做事 第十四小节 病逝 静谧安详 小结：萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。 二、整体感知 1．阅读全文，整体感知并思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？ 2．全文所写生