校园欺凌专项治理排查与治理.docVIP

校园欺凌专项治理实施方案 近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件时有发生，严重损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理，决定在全县教体系统开展校园欺凌专项治理，特制定本方案： 一、 治理目的 通过专项治理，进一步加强校园及周边安全隐患排查，进一步加强安全、法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。 二、 治理范围 全县中小学校（含中等职业学校） 三、 安排及要求 全县校园欺凌专项治理从20**年3月下旬开始，12月底结束，分三个阶段进行： 第一阶段：动员部署阶段（3月下旬） 各学校要根据本方案要求和本地实际，迅速制定校园欺凌专项治理的具体实施方案，做好动员部署。 第二阶段：组织实施阶段（4月一10月） 1.开展教育。各校要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。 2.完善制度。各校要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。 3.加强预防。各校要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。 4.及时处理。各校要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。 5.监督指导。县教体局将对学校开展校园欺凌专项治理工作进行专项指导和检查。责任督学要对责任区内学校的专项治理全程监督，发现问题及时与校方沟通，做好记录并及时报告。 第三阶段：组织检查阶段（11月一12月） 1.学校自查。各校要对校园安全隐患和矛盾纠纷进行全面排查和摸底，建立隐患和矛盾纠纷排查台账；要对专题教育情况、规章制度落实情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等进行全面自查和总结，于10月30日前将自查报告上交县教育和体育局校安股、县人民政府教育督导室各一份。 2.县级检查。县教体局校安股、教育督导室对全县各中小学校专项治理情况进行全面督查，并将督查情况通报全县。 3.州级复查。接受州教体局、州人民政府教育督导室组织的学校专项治理情况复查，专项治理期间仍发生校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将予以通报，追究问责并督促整改。 校园欺凌治理的法治教育之道 近年来，我国中小学校园欺凌事件频发，严重危害了学生的身心健康。教育部等相关部门相继出台文件，对校园欺凌问题进行治理，尽管总体情况有所瞄，但仍存在诸多问题。因此，应！m强青少年法治教育，普及法治知识，培养法治观念，提升法治能力，并协同多方力量，共同治理校园欺凌问题，使青少年得以健康成长。 近年来，我国中小学校园欺凌事件频发，随着网络传播和媒体的转载报道，这一问题日益成为社会各界关注的焦点。校园本应是阳光、安全的教育场所，然而，校园欺凌事件的频发，不仅严重损害未成年学生的身心健康，而且对学校的正常教学活动和教学秩序造成恶劣影响。2017年11月22日，教育部等十一部门颁发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》（以下简称《方案》），把“中小学生欺凌”界定为“发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件”O《方案》 主张“坚持教育为先，法治为基”的原则，将法治教育作为防治校园欺凌的长效机制之一。随着教育部等相关部门对校园欺凌问题的综合治理，总体情况大有好转，但还存在对校园欺凌概念认识不清、法治意识淡薄和法治能力不足等问题。鉴于此，以法治教育作为关键着力点，从宏观和全局的角度出发,构建纳入全体社会成员的法治教育综合体系,提高学生、家庭和学校各方的法治意识与能力，是治理校园欺凌问题的根本路径。 一、晋及法治知识，明确校园欺凌本质 研究表明，儿童欺凌（或受欺凌）的高发生率可能部分地与相关主体（尤其是儿童）对校园欺凌性质的认识有关。E如果学生、家长和老师对校园欺凌的基础概念认识不清，则可能会导致相关主体价值理念的异化，进而对校园欺凌产生漠视的态度。在学校日常学习生活中，同学之间存在的小摩擦、小矛盾与校园欺凌有着本质性区别。校园欺凌行为不同于学生之间的小矛盾、小冲突，也不同于一般玩笑性的打闹行为，它带有欺凌、攻击性质和一定精神上的欺辱，而且具有力量的非均衡性和持续、重复发生性，对中小学生的长期发展尤为不利。 中小学生思想可塑性强，潜移默化的教育对其人格发展具有重要意义。如果从小就接受以权利义务、公平正