三年级数学下册“数学广角----重叠问题”教学设计.pdfVIP

三年级数学下册“数学广角 重叠问题”教学设计 教学内容： 人教版教材三年级数学下册第 108 页例 1 教学目标： 1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解 决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。 3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习 惯。 教学重点：让学生感知集合的思想， 并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。 教学难点 ：对重叠部分的理解。 教学过程： 一 . 导入 老师：在生活中这现象很多， 我们经常会遇到， 今天我们就一起来研究一下这有 趣的重复现象。 二 . 探究新知 1. 出示例 1：三（ 1）班参加语文、数学课外小组学生名单师：请同学们观察这 张统计表，你发现了什么？ 师：参加语文的有几人？ 生：有 8 人。 师：参加数学的有几人？ 生：有 9 人。 师：那三（ 1）班一共有多少人参加？ 课件出示： 8+9=17 （人） 答：三（ 1）班一共有 17 人参加。 师：同意吗？（不同意见）你来说，有几人？ 生：有 14 人。 师：这到底是怎么回事？请同学们仔细思考，把你的想法说给同桌同学听。 生：因为有 3 人既参加了语文，又参加了数学，数重复了。 师：哪 3 人？师：哦，原来这 3 个人既参加了语文，又参加了数学，数重复了。 那我们用怎样的方法来表示这重复的部分，一看就让人明白。请同学们想一想。 出示课件： 师：这一部分表示什么？（表示既参加语文，又参加数学的）。这一部分表示什 么？这一部分呢？ ,, 师：那我们在求一共有多少人时，重复的部分该怎么办？ 生：把重复的部分减去。 师：对，把重复的部分 3 人减去。算式会列吗？（会）请写在本子上。想一想， 你为什么这样列？你来说， 8+9-3=14 8 表示什么？ 9 表示什么？为什么要减 去 3 ？ 师：说的真好，当我们计算个数时，如果出现重复数了两次，这样，个数就会多 了，应该减去一次。 师：谁能把刚才这题目的解题步骤小结一下？ 生： 1、要把两个小组重复的名称圈出来。 2、把两个小组的人数加起来后，再减 去重复计算的就可以了。 三、基本练习 1、课件出示课本第 110 页练习二十四的第一题。①先让学生认一认图上都画了 些什么动物？再说说红色圆圈和蓝色圆圈各表示什么意思？中间交叉部分表示 的又是什么意思？②再让学生独立填在书上后汇报结果。 （这里特别注意：关于大雁是否能游泳， 老师一句肯定就可以了， 不要让学生争 论或讨论，以免变成科学课。） 课件同步显示后，要学生订正结果。 2、课件出示课本第 110 页练习二十四的第二题。让学生独立列式解答后汇报， 并简要说明自己这样列式的理由。 课件同步显示后，要学生订正结果。 四、提升练习 1、课件出示“同步练习册”对口练习 2 ： 三年级的烹调兴趣班即将开班，学校为兴趣班的两个小组准备的调味料如下： 第一组 食盐 食用油 姜 蒜 糖 第二组 酒 糖 食盐 醋 食用油 酱 他们一共准备了多少种调味料？ 让学生独立在练习册上完成，解答后汇报，课件并同步显示结果。 2、课件出示“同步练习册”对口练习 3： 学校食堂今天的菜单如下： 午餐供应 晚餐供应 蒸鱼 蒸肉饼 炒菜心 煎豆腐 炒牛肉 煎蛋 煎蛋 炒菜心 学校食堂今天有多少种菜式？ 让学生独立在练习册上完成，解答后汇报，课件并同步显示结果。 3、课件出示“同步练习册”能力提高题： 三（１）有 40 人，其中有 21 人参加了数学兴趣小组，有 23 人参加了语文兴趣 小组，有 15 人两种小组都参加了。这两种兴趣小组都没有参加的