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教师师德师风专题培训学习的心得体会 老师师德师风专题培训学习的心得体会面对新的状况，在推动素养训练，提倡更新训练理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，我想作为老师我们应当要做到以下几个方面：一、老师必需有高尚的品德。老师是训练过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为标准，而且还是作用于同学的训练手段。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将挺直影响下一代的成长。在训练活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给同学，又要用自己的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心安康地成长进展。因此老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学理论中去，正如着名训练家陶行知所说的捧得一颗心来，不带半根草去.二、转变训练理念，施行差异训练。同学是学习的主人，是进展的主体。老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。局部老师受应试训练理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学独特为代价换取老师的师道尊严，以牺牲同学的学习爱好为代价，过分苛求同学的成果，换取临时的高分。有的老师对同学的训练关注点仅仅停留在了应试上，无视了同学全面的进展，训练理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成果差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成果一塌糊涂，而如今成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实说明，学习成果与制造力无明显的联络。制造力有早晚，先后之分，越是有独特的人，制造力越突出，独特是制造的前提，把独特多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以承受，我们就不会按成果把同学分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。施行有差异的训练，实现有差异的进展。三、以身示范，情感育人。搞训练不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正可以给同学以宏大启迪和深入影响的往往是一些训练详情。一个好教师受同学欢送，其实并没有什么法宝，或许就是总能发觉同学的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的责任为丰富的情感,去面对同学之间出现的各种状况。老师对同学要有一颗慈母般的爱心。老师对同学慈母般的爱心应来自对训练事业的无限忠诚，对训练事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有宏大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解同学的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发同学的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关怀同学，关心同学，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发同学的主动性，使其在学习上有无穷的力气源泉。许多老师的胜利阅历都证明了母爱力气的奇妙作用。每一位同学有他自己的人格，都渴望得到教师的关爱和理解，也盼望得到教师的敬重和确定。只有让师爱扎根于育人的土壤，专心去和同学沟通，用爱去和同学沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响同学心灵深处的琴弦，引起同学情感的共鸣，让同学承受你的教导。因此，我们对同学要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、关心他们，用师爱去换取同学的敬重与理解;用师爱去激发同学学习学问的爱好。让他们在师爱的气氛中学习学问，在开心的情感体验中承受训练。教书不仅是传授学问，更重要的是育人。同学都应有同等受训练的权利，我们应公平的对待每一个同学，不卑视差生。爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁掉一个同学。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近同学的心灵，更能获得训练的实效。虽然我们无法象太阳一样将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个同学。四、老师要不断更新改善自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是挺直面对同学的训练者，同学什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问究竟.没有广博的学问，就不能很好地解同学之惑,传为人之道.但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作学问爆炸时代、数字时代、互联网时代的今日。因此，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新训练观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去改善，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。老师进步师德程度是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。老师在工作中的一言一行，对同学都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培育同学良好的人