新教科版小学五年级科学上册教案【全册】.pdfVIP

新教科版小学五年级科学上册教案 【全册】 1.有关光的思考 【教材简析】 作为本单元的起始课，首先需要了解学生的原有认知，知道学生关于光的认知水 平如何，这是本单元教学的认知起点。本课的观察活动是从认识光源开始的。 本课教学可分为两部分。 第一部分是了解学生有关光的前概念，教师可用具体情境或事实来构造问题，用 “头脑风暴”式的讨论将学生的思维快速聚集到本课要研究的内容上。 第二部分是研讨光和我们生活的关系——如果没有光，会发生什么？在研讨过程 中引出光源的概念，让学生通过比较各种发光体，区别光源和非光源。 【学情分析】 五年级的学生对于光源和光的特点已经积累了不少经验，他们知道太阳是光源， 电灯是光源等，但是他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的引导，实际地去 观察发现光源和光之间的联系和规律。 【教学目标】 科学概念目标  通常把那些自身能发光的物体称为光源。 科学探究目标  能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。  能识别来自物体反射的光，如月光。  能在实验中感悟到，来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我 们看到光源或该物体。 科学态度目标  认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。  在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标  意识到光对人类生产生活的重要性。 【教学重难点】 1 重点：观察、去发现光源和光之间的联系和规律。 难点：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严 谨、细致、实事求是的态度。 【教学准备】 教师：有窗帘的教室（本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，以保证实验效果）、 夜视仪、教学课件等。 小组：手电筒、镜子、黑色的箱子、红苹果、黑布、记录单等。 【教学过程】 一、聚焦：光的思考（预设 5 分钟） 1.欣赏：生活中各种不同的光的图片（太阳光、月光、萤火虫、烛光） 2.思考：这几幅图中都有什么？（光） 3.讨论：我们对光有哪些了解？还想知道哪些？记录在班级记录单上。 4.揭课：有关光的思考（板书课题） 5.提示：太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看,它们会对 我们的眼睛造成伤害。 二、探索：认识光源（预设 10 分钟） 1.思考：光从哪里来？生活中哪些物体会发光呢？ 2.讨论：说说这些发光物体中，哪些物体是自己发光的，哪些物体是反射其他物 体的光的？ 3.结论：能自己发光且正在发光的物体称为光源。（板书：光源等） 4.分辨：生活中的光源和非光源。（板书：非光源等） 三、研讨：没有光会怎样？（预设 20 分钟） 1.思考：我们能看到光源，因为它们自身能发光，那些不发光的物体我们是怎么 看到的？ 2.讨论：如果没有光，会发生什么呢？ 3.演示：出示黑色盒子和苹果，将苹果放在盒子中。如果把实验室的窗帘全部拉 上，灯全部关掉，把门关上，然后把眼睛贴在盒子的孔上，再用一块黑布盖住你和盒 子，不让一点光进来。你能看见这个红苹果吗？请说明理由。 2 4.辨析：想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗？下面有三个选项供你参考， 你也可以有其他的选项，完成活动手册。  我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。  当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。  当我在这个房间待了--段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的 影子。 4.活动：黑暗中的红苹果。 5.交流：在没有光的情况下 “我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多 长时间”。 6.小结：只有来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源 或该物体。当没有光的时候，就不会有光线进入我们的眼睛，我们也就不会看到这个 红苹果。 四、拓展：夜视仪原理（预设 5 分钟）