于陋室铭的说课稿.pdfVIP

有关于陋室铭的说课稿 一、教材分析 （二）本课教学目标和重点难点的确立 1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词； 2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用； 3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学 生正确确立自己的志趣追求。 课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面 又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定 为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐 道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义， 因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。 二、 教学对象分析 （一）学情分析：我班学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方 法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他 很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感， 进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于本单元文言文首次采用 集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为 必要。 （二）相应对策：教师示范背诵，形成师生竞赛；通过互动板书设计，指导学 生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯；用游戏法来进行 背诵竞赛。 （三）学法指导：通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言 文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有: 1、多形式朗读课文，培养语感； 2、一对一互译课文； 3、设计板书表现课文，理解文章寓意。 三、 教学方法的采用 本课主要采用朗读法、提问法、练习法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅 助教学，利用游戏巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。 诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂 始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到 交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领 悟短文的优美语言和意味，籍此落实教学目的。 提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握 能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础 上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。 练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反 馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效 果。 多媒体及游戏的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。 四、教学程序 （一）导入新课在“课前三分钟”（每节课的前三分钟向学生推荐好文好诗 好句）环节中送给同学们一句话——把你想到的事情写下来，按你写下的事情去 做，把你做的事情再记下来——这实际是一句关于要确立目标、如何按目标坚持、 做好后如何做反思的座右铭。教师与学生交流关于座右铭与铭的关系与相关的知 识，并用投影板出，由此引出今天所要学的课文《陋室铭》。 （二）示范背诵教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师 用语言激励学生，请学生给老师挑刺（教师故意读错某个词），欢迎学生与教师竞 争，这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣 与信心。 （三）学生朗读朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生 采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感 到以读为乐,做到五分钟内至少读三次。 （四）学生背诵学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大 意，在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵，教师根据学生的不同情况引导 以短文的内容。随后采用游戏接龙背诵，此环节可保持学生高涨的热情，便于短时 记忆的发生与巩固。 （五）学生翻译为了让学生积极参与和互相学习，我根据系统论整体要素之 和大于部分整体之和的原理，采用两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一， 一人读一人译，互相帮助指正，教师可做适时的指导与归纳总结。 （六）思考阅读此环节要求学生完全不打开课本（作笔记除外）。 1、引导学生讨论“作者为什么要为陋室作‘铭’”？通过大屏幕展出刘禹锡 的生平简介帮助理解，了解了《陋室铭》的创作背景及创作情感后再引导。 3、师生互动设计板书，要求学生抓住中