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《如何制定教学目标》行为研究报告 生物 xx 摘要： 只要有有教学活动， 就必须有一定的教学目标。 因为教学总是以实现或达 到某种目标而展开的活动， 随着教学实践的不断发展， 素质教育的深入实施， 特 别是新课程改革的全面启动， 目标教学作为实施素质教育的一种有效途径。 而如 何制定合适的教学目标，则更加重要。 关键词： 教学目标 制定 合适 有效 结合本学期的 “目标教学”教学模式， 我们组把焦点停留在目标制订的依据 和可测性动词（行为动词）上，围绕教学目标，研究小组的成员以集体备课，组 内示范课课，教研组示范课和学校公开课和校领导检查课堂所得出的问题为基 础，努力探讨效教学目标的制定。 在研究中， 我们逐渐理解相关的知识并运用到 生物教学实际。 一、研究的背景 1、本校的教学模式是“三位一体”和“目标教学” 的结合，主体都是学 生，教师起到引导作用，所以必须要给学生一个目标，给教师一个引导方向，而 能起到这两个作用的就是教学目标。 2、大部分教师还没有完全适应新的教学模式， 目标的制定混乱： 目标过大、 过小、不明确、不具体和没有知识的层次性等等。 二、发现问题 1、通过集体探讨，备课组示范课课，教研组示范课课发现问题。有幸校教 导检查课堂所发现的问题也被我们用上。 2、通过问卷调查发现问题。 我们使用了调查问卷 130 份，分别对初一和初 二的学生进行了调查，为了好统计，我把 □依次改为 ABCDE。 以下是问卷调查数据： 1、对于老师给你们制定的教学目标，你对它关注吗？ A 说不清 B 比较关注 C 很关注 D 从不关注 A 和 B 所占比例为 34% 2、你能否觉得老师在教学时都是围绕制定的教学目标开展吗？ A 想怎么教就怎教，随意性大 B 老师一直讲学，不管学生的情况 C 目标明确，教学形式多样 D 目标明确，注重目标效果的检测 A 和 B 所占比例为 12% 3、你觉得你在班上的学习水平处于什么位置。 A 上游 B 中上游 C 中游 D 中下游 E 下游 A 和 C 所占比例为 48% 4 、你是否觉得老师给你们制定的教学目标符合你们的实际情况。 A 把我们高估 B 把我们低估 C 比较符合 D 很符合 A 和 B 所占比例为 23% 5、在老师落实教学目标而开展课堂教学时， 你喜欢他 （她）的教学模式 （或 方法）吗？ A 说不出 B 一点都不喜欢 C 比较喜欢 D 很喜欢 A 和 B 所占比例为 37% 6、老师有没有围绕教学目标对你们进行学习方法的指导？ A 照搬课本 B 难点知识时进行解读指导 C 有感到进行学法指导 D 能较快 完成学习目标的描述要求 A 所占比例为 7% 7、上课的过程中，老师开展目标教学时，你觉得侧重的目标情况： A 侧重一个教学目标 B 侧重两个教学目标 C侧重三个教学目标 D 没有侧重教学目标，目标多而泛 A 和 D 所占比例为 33% 8、老师给你们制定的教学目标，你看了之后知道自己该做什么吗？ A 不知道 B 比较清楚该做什么