《赤壁赋》学案及答案.pdf

高一语文教学案 备课人 审核人 授课时间 课 型 新 课 第 1 课时 课 题 赤壁赋 1 了解作品“以文为赋” ，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言 2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交 学 习 融的特点。 目 标 3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的 积极意义。 理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习 学 习 的重点； 重难点 了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用， 了解作者在旷达 的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解鉴赏上的难点。 自 学 导 航 一、作家作品了解： 1、关于“赋”： 赋是 其特点是 2、了解作者： 3、背景资料： 二、知识积累 给括号前的字注音 壬（ ）戌（ ）属（ ）客 窈（ ）窕（ ）冯（ ）虚御风 桂棹（ ） 倚歌而和（ ） 愀（ ）然 舳（ ）舻（ ）山川相缪 （ ） 酾（ ）酒 横槊（ ）渔樵（ ） 江渚 （ ） 匏（ ）樽 蜉（ ）蝣 一．朗读课文，分析课文结构 二．学习课文 学习第一段 一）疏通文意 1.解释词语：既望 属客 少焉 冯虚御风 2.指名串译 二）思考： （l ）这是“赋”正文前一段简短的叙事，交代了什么？可分几层？ （2）本段展示了怎样的境界？感情色彩如何？ 学习第二段 一）疏通文意 1.重点句子 客有吹洞箫者，倚歌而和之 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 2.指名串译 二）思考： （1）本段可分几层？营造了怎样的意境？ （2 ）本段的“嘻”从何体现，与上段的“喜”有何不同？ （3 ）歌词中的“美人”指代什么？歌同代表了主人怎样的情怀？ （4 ）本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写萧声之悲的？ （5 ）本段在全文结构中起了怎样的作用？ 高一语文教学案 备课人 审核人 授课时间 课 型 新 课 第 2 课时 课 题 赤壁赋 1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交 学 习 融的特点。 目 标 3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的 积极意义。 理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言，是本文学习 学 习 的重点； 重难点 了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用， 了解作者在旷达 的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，是理解鉴赏上的难点。 默写名句 1. 寄蜉蝣于天地， 2. 抱明月而长终 3. 盖将自其变者而观之， 4. ，而吾与子之所共适 合 作 探 究 学习第三段 疏通文意 解释词语：愀然 正襟危坐 山川相缪 翻译句子：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 指名串译 思考： （1）本段主要写了什么？感情色彩如何？ （2）“客”是如何闻发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？ 学习第四段 解释词语：且夫