《三位数不连续退位减法笔算》教学设计教学目标.docVIP

三位数不连续退位减法 教学设计 选题背景 1.教材分析：本节课是冀教版数学二年级下册第六单元的第六课时，本单元主要内容为三位数的加减法，本课是在学生已经掌握了两位数的退位减法的基础上进行学习的，所以我主要采取了让学生自主探究的方式进行教学，让学生充分利用知识的迁移，概括总结三位数不连续退位的算理。 2.学情分析：加减法的计算贯穿着一、二年级的数学学习中，学习十以内加减法及两位数加减法的算理，是学生已经掌握的知识。计算的学习对于学生是比较枯燥无趣的，所以我设计了小儿歌以及游戏闯关的环节，来调动学生的学习积极性。 二、教学目标 知识与技能目标：会计算三位数的不连续退位减法。能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。 过程与方法目标：在解决用电问题的活动中，经历自主尝试三位数不连续退位减法的计算过程。 情感态度与价值观目标：在自主探究的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。 教学重难点 教学重点：会计算三位数的不连续退位减法。 教学难点：理解“个位不够减，向十位借1”的道理，用自己的语言表述自己的算法。 教学过程设计 （一）复习导入 课件出示“我是小小神算手”挑战题： 列竖式计算56-8= 73-35= 学生独立完成，并指明学生用语言表达计算过程，概括计算方法。 师：这是我们一年级下学期学过的两位数的退位减法，今天我们继续来学习三位数的不连续退位减法。 【设计意图】：复习两位数的退位减法，为本节课的学习奠定基础。 （二）探究新知 1.情境引入新知 课件出示家用电器卡通图片。 师：同学们认识这些可爱的小家伙吗？（电器）电器的使用都依赖于电，电给我们带来了光明和温暖，也为我们的生活带来了许多便利，家家户户都离不开电，同学们知道我们可以用什么方法查询每家每户用了多少电吗？ 生：电表 课件出示电表图片。 师讲解电表的用途及如何读电量。 【设计意图】：通过生活中的电器引入，让学生了解数学就在我们身边，感受数学与生活的密切联系。 探究三位数不连续退位减法的计算过程 课件出示教材情境图。 指名学生读出电表上的数，说一说从电表中了解到了什么？ 得出结论：张丽家5月1日电表上的用电数是58，6月1日电表上记录的用电数是183，到7月1日张丽家记录的总用电数是335. 怎么计算5月份的用电数？ 学生自主探究，思考，指名学生说一说自己的想法。 生：5月份的用电数就是用6月1日记录的用电数183减去5月1日的用电数58.列算式为： 183-58= 师引导学生观察算式的被减数和减数，不能直接口算，要借助列竖式笔算，学生通过学习过的两位数退位减法，独立尝试计算。 指名学生说出计算过程，并引导学生用规范的语言表达出三位数减两位数不连续退位的计算过程。师进行补充指导。 得出结论： 1 8 3 - 5 8 1 2 5 （3）6月份的用电量怎么算呢？ 根据5月份用电量的计算方法，学生独立计算6月分的用电量，列出算式并列竖式进行计算。 集体订正结果，并指名学生用规范的语言表达出计算方法。 【设计意图】：探究新知部分先由学生独立进行尝试计算，教师进行指导，充分发挥学生的主体性，让学生通过自主探究获得成功的喜悦，增强学习信心。 3.总结三位数不连续退位减法的计算方法。 相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，向前一位借1当10，再加上本位上的数再减。 总结儿歌：退位减法要牢记，先从个位来减起， 哪位不够前位借，本位加十莫忘记。 【设计意图】：把计算方法总结成儿歌，朗朗上口，易于记忆。 （三）巩固练习 出示“智力大闯关”情境图。 第一关：笔算。（教材61页练一练第1题） 学生独立完成，指名学生先说一说哪一位上不够减，再说出计算过程。 第二关：列竖式计算。（教材61页练一练第3题） 学生独立完成在方格算术本上，师与学生比赛一起计算。展示部分学生的练习结果，师指出易出现错误及书写竖式需要注意的地方，出示教师的练习，集体订正答案。 第三关：雪人诊所。（判断正误，如错误，请改正） 课件出示一道竖式题，指名学生判断是否正确，并进行改正。 第四关：解决问题。（教材61页练一练第2题） 教师引导学生找到应用题中的数学信息，学生独立列式计算。 终极挑战：出示电影院情境图及应用题，学生尝试独立找到应用题中的数学信息，并用不同的方法解决问题。 【设计意图】：巩固练习创设智力大闯关的游戏情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中巩固练习知识。 （四）课堂小结 这节课你有哪些收获呢？ 再次出示三位数不连续退位的计算方法