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语文天地四教学设计 语文天地四教学设计 1 一、导入新课，激发兴趣。 师：孩子们，喜欢读神话故事吗 ? 生：喜欢。 师：你都读过哪些神话故事。 生：盘古开天地、女娲补天、精卫填海、女娲造人…… 师：不少。咱们看，神话故事，神就是神仙或是神化的 古代英雄，关于他们的故事怎么流传下来的呢 ?靠的是人们 口头讲述使其代代相传，所以叫“神话” 。神话故事给你什 么感觉 ? 生：神奇、充满想象、很奇特 师：好，今天我们就来学习中国古老的一篇神话故事， 齐读课题。 学生齐读课题《盘古开天地》 师：昨天预习了，能不能联系课文说说课题中“开”什 么意思 ? 生：第一段说天和地还没有分开， “开”是“分开”的 意思。 生：第二段说盘古用斧头劈开了天地， “开”是“劈开” 的意思。 生：最后一个自然段创造了美丽的世界， “开”是“创 造”的意思。 师：你们很会读书，字的解释就来源于课文中，所以仔 细读课文，能解决你很多疑问。 二、读课文，讲故事 ( 一) 读故事，讲出故事 1、完成学习任务单 1，了解故事的起因、经过、结果。 师：你们都爱听神话故事，那想不想学学怎么讲神话故 事? 生：想。 师：好，来看看讲故事第一招： 了解故事的起因、 经过、 结果。为什么会有这个故事，这是故事的起因 ; 在这个故事 中什么人做了什么事，产生了什么样的效果，这是故事的经 过 ; 最后，故事的结局是什么，这是故事的结果。请你快速 读文，找出故事的起因、经过、结果分别是哪里，完成学习 任务单上的第一小题。 学生读文，勾画，完成作业。 师：找好的同学来分享。出示作业单 ( 学生在区分故事的起因、经过和结果时还有难度，这 是第一次让他们明确找故事的起因、经过、结果，共 13 个 孩子一次性找对了。 ) 生：故事的起因是第 1 自然段，经过是 2-5 自然段，结 果是第 6 自然段。 2、完成学习任务单 2 ，了解故事的具体经过。 师：好，找得很快。那就要再挑战自己了。再读课文， 完成学习单上的第 2 个小任务。 生边认真读课文边找出世界的样子和盘古的努力。 3、完成学习任务单 3，初步讲故事 (1) 自己结合学习任务单 2 和课文，讲讲这个神话故事。 (2) 同桌互相讲讲，相互补充。 (3) 学生展示讲，初步讲故事，要求：具体完整 下面是学习任务单 学习任务单一： 故事的起因：第 () 自然段故事的经过：第 () 段故事的结 果： () 自然段 学习任务单二：同桌互相合作，完成下面的任务清单 故事的起因：世界 () ，盘古 () 故事的经过：盘古醒来，睁眼一看，世界 () 盘古翻身坐了起来， “大鸡蛋” () 盘古 (