《国旗和太阳一同升起》教学设计.doc

《国旗和太阳一同升起》教学设计 　　《国旗和太阳一同升起》教学设计1一、教学目标： 　　1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。 　　2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。 　　3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。 　　4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。 　　二、课时安排：2课时 　　第一课时 　　1、谈话国旗。 　　2、看看课文是如何描写这一激动的场面的。 　　3、读课文，说说难读的地方。 　　4、练习并随机理解有关词语。 　　（炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿） 　　5、出示，练习长句的朗读。 　　（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。 　　①目光注视着天安门。 　　②“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视” 　　（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。） 　　（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。 　　①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。 　　②体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。 　　6、作业。 　　《课堂作业》1—4 　　第二课时 　　1、听写词语 　　2、再读课文，深入体会，说说什么地方令你最感动。 　　思考——交流——补充——朗读 　　3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？ 　　过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。 　　4、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。 　　形象——纪念碑——高大 　　心灵——汉白玉——纯洁 　　胸怀——广场——开阔 　　5、指导感情朗读并背诵。 　　6、填空练习，辅助默写。 　　战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。 　　7、简单了解书名号的用法。 　　8、学了文章后，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？ 　　9、有感情地朗读第三段。 　　10、作业。 　　附：板书 　　过程：出发——行进——交旗——升旗 　　形象——纪念碑——高大 　　心灵——汉白玉——纯洁 　　胸怀——广场——开阔 　　《国旗和太阳一同升起》教学设计2一、教学目标： 　　1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解和加成分在句子中的作用。 　　2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、火热、凝神、纯真”等词语，能理解它们在课文中的意思。 　　3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。 　　4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自身，一丝不苟的精神。 　　二、课时布置：2课时 　　第一课时 　　1、谈话国旗。 　　2、看看课文是如何描写这一激动的局面的。 　　3、读课文，说说难读的地方。 　　4、练习并随机理解有关词语。 　　（火热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿） 　　5、出示，练习长句的朗读。 　　（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众火热的目光凝神注视着雄伟的天安门。 　　①目光注视着天安门。 　　②“群众的目光”、“火热的目光”、“凝神注视” 　　（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。） 　　（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。 　　①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。 　　②体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。 　　6、作业。 　　《课堂作业》1—4 　　第二课时 　　1、听写词语 　　2、再读课文，深入体会，说说什么地方令你最感动。 　　考虑——推荐——补充——朗读 　　3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？ 　　过渡：是啊，国旗护卫队战士的高尚爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。 　　4、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。 　　形象——纪念碑——高大 　　心灵——汉白玉——纯真 　　胸怀——广场——开阔 　　5、指导感情朗读并背诵。 　　6、填空练习，辅助默写。 　　战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。 　　7、简单了解书名号的用法。 　　8、学了文章后，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？ 　　9、有感情地朗读第三段。 　　10、作业。 　　和：板书 　　过程：动身——行进——交旗——升旗 　　形象——纪念碑——高大 　　心灵——汉白玉——纯真 　　胸怀——广场——开阔 　　《国旗和太阳一同升起》教学设计3教学目标： 　　1、认识13个生