《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》、回顾拓展4、口语交际.pdfVIP

16、《鲁滨孙漂流记》教学设计 教材分析： 《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中 的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到 荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难， 生活了二十多年。 课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛” “建房 定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处 处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。 重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。 学情分析 班里部分学生阅读过《鲁滨孙漂流记》这部作品，对作品内容有 一定的了解。 学生有一定的独立阅读能力， 能比较快速地浏览故事内 容，能表达一定的阅读见解。 教学过程中要充分发挥学生的学习自主 性，尊重学生的阅读体验。 教学目标： 1、认识本课“途、篷、蛮、叛”四个生字。 2、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。 3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要 想生存，就得自己想办法创造条件的道理。 教学重点： 1、在快速阅读中把握文章的主要内容。 2 、初步感知人物形象与精神，激发学生阅读名著的兴趣 教学难点 1、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观 的人生态度。 2 、激发学生阅读名著的兴趣 教学准备： ppt 课件 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、谈话激趣导入： 生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。 同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢 今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》 （板书课题），这是 著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示， 你会从中悟出什么道理呢 二、自读课文，把握课文内容 1、读一读课文前“阅读提示” ，给自己确定阅读目标。组织交流 一下。 （知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战 胜重种种困难生存下来的。 ） 2 、自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容， 练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一两遍。 3、3、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。 三、重点研读 细读第 2~8 自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。 1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难是怎样战胜的画出 有关句子。 2 、小组交流，全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤 独”几方面进行归纳。 四、谈体会，感悟谋求生存的道理 从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中， 你能悟出什么道理学生交 流，教师酌情点拨。 （要有生存的勇气，积极想办法， 改善生存环境。） 17、《汤姆索亚历险记》教学设计 教学目标： 1、快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容。 2、自主阅读，读中感悟，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。 3、在片断赏析过程中选取一个语言训练点， 让孩子展开想象进行 小练笔。 4、浏览精彩片段， 体会精彩所在， 激起学生课外阅读整部作品的 兴趣。 教学重点：浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整 部作品的兴趣。 教学难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展开 想象进行小练笔。 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题，引入阅读 1、（板书：汤姆·索亚）有谁读过关于他的故事——《汤姆索亚 历险记》吗谈谈你汤姆的了解。 2、今天，我们就走进这部外国文学作品， 看看本书到底有什么魅 力，吸引这么多读者去拜读它。 二、初知大意，阅读“梗概” ： 1、阅读“梗概”，了解主要内容（作品写了汤姆几次历险