1.3.6被子植物——单子叶植物 教案-2021-2022学年冀少版七年级上册生物.docxVIP

第三章第六节被子植物一一单子叶植物 ★设计思想： 生物学概念的形成和开展过程，也是生物学研究方法的形成和开展过程。因此，在 生物概念教学中，教师要充分把握好生物概念形成和生物学研究方法之间的内在联系， 在知识教学中渗透科学思维方法培养，促使学生在深入理解生物概念的同时，逐步熟悉 和掌握生物学研究方法。本课遵循学生的思维开展规律，根据已有学习经验，通过观察、 分析、比照、总结、归纳、概括出教学概念，感悟新知，培养学生理性的科学思维能力、 生物学素养，领悟植物与人的关系，人与自然应该和谐相处。 ★教材分析： 本节内容位于河北少年儿童出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一 单元第三章第六节，是承前启后的一节，是在学生学习了“双子叶植物”的根底上安排 的教学内容。小麦、水稻和玉米是学生常见的单子叶植物，也是人类重要的粮食，与 人类生活关系极为密切，.因此本节课选取了小麦、水稻和玉米作为单子叶植物的代表进 行观察。 本节课安排了五个学生探究活动：第一是对小麦或水稻整株的观察，重点观察根和 叶形态，判断出根系、叶脉的类型；第二是观察小麦的花和水稻的花，找出其雄蕊和雌 蕊，数清数目；第三是观察小麦和水稻的果实，能说出其果实的特点；第四是观察玉米 种子的纵切，感受其具有1片子叶及其结构特征，第五是比照观察玉米种子和菜豆种子 的纵切认识二者区别。通过以上的科学探究活动归纳总结概括出单子叶植物