三年级下册数学教案小数的初步认识解决问题人教新课标.pdfVIP

7.4小数的解决问题教学设计 教材分析 本课时是学生在学习了小数的意义、大小比较和加减法后，以生活 中常见的“钱够不够”的问题为背景，让学生进一步理解和掌握小数 的加减法的算法以及小数的大小比较。 教学内容 简单的小数加、减法的实际应用。（教材第97页及相关习题） 教学目标 1、能用小数加、减法解决实际问题。 2、能用不同的方法思考并解决实际问题。 3、通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系， 培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。 教学重点难点 重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。 难点：能综合运用所学的小数相关知识解决问题。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、情境导入 （出示课件） 师：周末，妈妈和玲玲去超市购物，她们看见玩具区里的玩具汽 车是5元钱，玩具小熊是3元钱。玲玲想要买这两种玩具，可她只有 第1页/共6页 9元钱，你们能不能帮她算一下她的钱够不够呢？ 学生独立思考后指名学生回答计算方法，并引导学生说出两种不 同的算法。 师：我们刚刚用不同的方法帮玲玲解决了她的难题，那我们能不 能也帮一下小丽同学呢？ 二、探索新知 1、出示情境图。 师：观察文具商店图。小丽有 10 元钱，买了一个文具盒，还想 买一个笔记本和一支绿色的铅笔，她的钱够吗？ 指名学生回答读完题目你知道了什么信息？这道题要解决的 问题是什么？引导学生说出商品名称和价格，提问该如何解答问题？ 要求学生独立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和小组成员进行 交流讨论。 教师巡视指导，再全班讨论。 2、分析解决问题。 方法一：要求小丽剩下的钱够不够买笔记本和绿色的铅笔，首先要 求小丽剩下的钱是多少? 10-6.8=3.2(元） 接着可以算如果再买一个笔记本和一支绿色的铅笔一共要多 少钱。 2.5+0.6=3.1 （元） 一共要花3.1元，小丽还剩下3.2元。3.1＜3.2，因此小丽的钱够 第2页/共6页 了。 方法二:算出小丽买了文具盒后还剩下3.2元，可以再算买了一个 笔记本后，还剩多少钱？ 3.2-2.5=0.7 （元）， 剩下了0.7元，一支绿色的铅笔是0.6元。0.7＞0.6,因此再买一支 绿色的铅笔钱够了。 3、提问：这两种方法有什么共同点吗？用这两种方法得到的结 果都一样，说明了什么？ (这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余钱够 不够用。说明了一个问题可以有不同的方法解决，不同的方法还可以 相互检验。) 4、让学生思考还能不能用其他的方法解决这个问题并进行检验。 还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9 （元） 9.9＜10，小丽的钱够了。 5、提问：如果将绿色的铅笔换成彩笔钱够吗？ 学生同桌之间交流讨论，教师巡视指导。 在上述方法一中，如果将绿色的铅笔换成彩笔，则2.5+1.2=3.7（元）， 而 3.7＞3.2，所以钱不够。在方法二中，一支彩笔要 1.2 元，而 0.7 ＜1.2，所以再买一支彩笔钱不够。方法三中，6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）， 10.5＞10，所以钱不够。 6、小结 第3页/共6页 解决实际问题： 可以由不同的解题思路确定不同的解题方法。用不 同的方法相互检验。 三、练习巩固 1、完成教材97页做一做。 2、完成教材98页第4题。 学生独立思考，指名两名学生进行板演。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1、请完成教材第98~99页练习二十一第2题、第4题、第6题、 第7题。 2、请完成《小超人》第71页。 六、板书设计 方法一：10－6.8＝3.2 （元） 方法二：10－6.8＝3.2 （元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 3.1＜3.2，小丽