《植树的牧羊人》翻转课堂教学设计.docVIP

《植树的牧羊人》翻转课堂教学设计 　　翻转教室《植树的牧羊人》教学设计 　　一、学习内容分析《植树的牧羊人》是教育部编写的教材七年级第一册第四单元的一节课。本单元所选文章均以“理想闪光”为主题，《植树的牧羊人》也不例外。这篇文章主要讲述了一个沙漠中的牧羊人用他的岁月和双手为人类创造了一个快乐的生活环境的故事。它使学生学会通过细致的描写和比较来了解人物，感受牧羊人的人格魅力，理解作者对老树种植者的无限敬仰，从而学习无私的精神和高尚的品质。 　　二.教学目标分析●知识和技能目标: 　　1.理解作者和他的生活。抓住故事的意思，澄清故事的情节。 　　●过程和方法目标: 　　1.通过分析和比较，把握文章的主题。2.试着通过详细的描述找出人物的人格魅力。低情感态度价值观目标: 　　把握人物崇高的精神品质，树立正确的人生观和价值观。 　　第三，教学对象分析初中生具有较强的独立思考能力、独立理解能力和逻辑思维能力，能够讲故事和分析故事，能够进行观察和分析，从而进行个人实践，将他人的行为注入自己，成为自己的一部分。 　　因此，我准备好在这节课中学习牧羊人的精神。 　　四、教学重点和难点分析重点: 　　阐明牧羊人的行为，并通过详细的描述和比较，试图找出人物的人格魅力。 　　困难: 　　学习牧羊人无私的奉献，树立环保意识。 　　五、教学方法学生提前观看老师给的视频，然后观察周围类似事件，写一段简短的感受与老师交流，当学生反馈自己的内容时，综合学生提问，提出新的问题进行预习和回答； 　　让学生自己做教具，合作演绎文章内容。 　　在课堂上，学生组成一个小组讨论和合作，以完成教学任务。学生被要求向其他学生提问。当有复杂问题的学生无法解决时，老师会出面解决并做出补充说明。 　　最后，小组代表做了总结。 　　六、课前任务设计班级观看一段公共视频，并写下这段公共视频的目的和意义。 　　此外，注意观察现实生活，看看是否有类似的事件，与同学分享，并及时给出反馈。在这节课中，学生应该在课前通读课文，理解作者和他的经历，掌握新单词，快速解决基本问题，理清文章的思路。学生将在课前写下问题和答案，然后在课堂上用每个学生的问题提问。另外，制作教具来解释文章的内容。 　　七、课堂任务设计(一)情境导入让学生利用制作的教具来演绎文章的内容，另一个学生讲述演绎的内容，然后输入课文。 　　(2)预览和交流1。关键词和短语音标。废墟(Xu)干涸(h)倒塌(tān)戳(chóu)付(chüu)流(t m: ng)运河(qú)乍一看(z)2。解释下列单词废墟: 　　城市或村庄被摧毁或摧毁的荒凉地方。 　　擦干: 　　干燥，无水。折叠: 　　建筑物或碎片掉落下来。漫步: 　　散散步。让我们把这件事查个水落石出: 　　调查细节。贫瘠的土地: 　　没有植被的地方。头发是地面上的一种植物，这里用作动词来种植植物。3.作者简介让·乔治诺(1895——11970)，法国作家和电视编剧。 　　许多作品获得了奖项，其中一些被搬上了银幕，这被认为是法国在XXXX坚持用双手把沙漠变成绿洲，让一万人享受幸福生活的故事。(“我”是一个见证人，见证了牧羊人用他们的一生来植树造福人类，也是故事的叙述者。这篇文章是按什么顺序叙述的？理清故事的情节。 　　[交流建议- 　　一、学习内容分析《植树的牧羊人》是教育部编写的教材七年级第一册第四单元的一节课。本单元所选文章均以“理想闪光”为主题，《植树的牧羊人》也不例外。这篇文章主要讲述了一个沙漠中的牧羊人用他的岁月和双手为人类创造了一个快乐的生活环境的故事。它使学生学会通过细致的描写和比较来了解人物，感受牧羊人的人格魅力，理解作者对老树种植者的无限敬仰，从而学习无私的精神和高尚的品质。 　　二.教学目标分析●知识和技能目标: 　　1.理解作者和他的生活。抓住故事的意思，澄清故事的情节。 　　●过程和方法目标: 　　1.通过分析和比较，把握文章的主题。2.试着通过详细的描述找出人物的人格魅力。低情感态度价值观目标: 　　把握人物崇高的精神品质，树立正确的人生观和价值观。 　　第三，教学对象分析初中生具有较强的独立思考能力、独立理解能力和逻辑思维能力，能够讲故事和分析故事，能够进行观察和分析，从而进行个人实践，将他人的行为注入自己，成为自己的一部分。 　　因此，我准备好在这节课中学习牧羊人的精神。 　　四、教学重点和难点分析重点: 　　阐明牧羊人的行为，并通过详细的描述和比较，试图找出人物的人格魅力。 　　困难: 　　学习牧羊人无私的奉献，树立环保意识。 　　五、教学方法学生提前观看老师给的视频，然后观察周围类似事件，写一段简短的感受与老师交流，当学生反馈自己的内容时，综合学生提问，提出新的问题进行预习和回答； 　　让学生自己做教具，合作演绎文章内容。 　　在课堂上，学生组成一