李吉林教学设计——《海底世界》.pdf

李吉林教学设计——《海底世界》 作者：佚名 转贴自：庐阳教育论坛 点击数： 882 李吉林 [ 教学要求 ] 一、引导学生认识海底世界， 获得有关海底的知识。 二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住的 首尾， 明确要说明事物的主要特点， 学会按自己的阅读要求， 有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容， 初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解“依然” “窃窃私语” “蕴藏”等词语，认 识设问句。 [ 前准备 ] ：补充材料： 《海底的冷灯》、《人类的秘 密仓库》；地球仪；大海的图画。 [ 时安排 ] ：两时。 第一时：导入新、自学《人类的秘密仓库》 、《海底 的冷灯》、范读 《海底世界》、创设问题情境、 讲读文１． ２．３ 节。 第二时：讲读文４．５．６节。再综台学习《人类 的秘密仓库》 。 [ 教学过程 ] 第一时 一、导入新。 同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把 全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球 上有没有什么地方比全世界陆地更大？ 请你们自己读读“补充阅读”上的第４０《人类的 秘密仓库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这 三节告诉我们什么？ 二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，认识 海洋大，海洋深。 第一节说什么大？陆地大 第二节说什么大？海洋更大 第三节呢？海洋深极了 （出示地球仪） 你们看这一片蓝色的都是海洋。 启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛， 教师轻声一描述） ，比我们中国大，比全世界的陆地加起来 还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多 米的山放下去，山顶都被海水淹没了。 三、学习《海底世界》 ，认识海底世界。 １引导学生提问： 海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？ （海底是一个怎样的世界？） 这一我们就要学习《海底世界》 《海底的冷灯》 《人 类的秘密仓库》一组文，通过这一组文的学习，同学们能知 道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的。 （明确学习目标） 现在我们就来学习《海底世界》这篇文。 ２．范读文。 ３导抓住文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点 的阅读方法。 指导：文一开始就提出了一个问题。 这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。 学生扫视文。 板书； 1．提出？ ２． ３． ４．回答问题 ５ ６． ７． 再看最后一节，说海底是怎样的世界？ （板书：景色奇异物产丰富） 纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一吗？ 是怎样开头的？文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地 方？（风景优美，物产丰富） 然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产 怎么丰富。 指导阅读： 这类知识性的， 往往在一开头或者结尾， 把事物的最主要的． 特点概括起来。 那么阅读