初 中 数 学 教 育 叙 事[5篇范例].docxVIP

初中数学教育叙事［5篇范例］ 第一篇。初中数学教育叙事准确把握语言艺术，提高数学课 改效益 浅议初中数学课堂教学中的语言艺术数学课堂教 学就是数学知识的传递过程，在整个课堂教学过程中，教师数学 知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等， 都必须依靠数学语言来进行，因此，教师语言表达方式影响着学 生对知识的接受，教师语言情感直接牵引着学生的情感，所以教 师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，它直接影响着教学的效果。 要提高数学课堂效益就必须研究数学课堂的语言艺术。 一、语言亲切，富有情感亲切、感人的教学语言最能使学生 保持积极舒畅的学习心境，能唤起学生的热情，从而产生不可低 估的力量。古人讲：“感人心者，莫先乎情”，教师在教学中，无 论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。特别 是对待学困生，更应做到这一点，以维护他们的自尊心，上进心， 寻找他们的“闪光点”，从而给予“表扬和鼓励”，使他们感到自 己的进步，激发他们的学习热情。当然，表扬、鼓励都必须有的 放矢，不失分寸。相反，教师如果对学生的错误过多地批评、讽 刺，那就会使学生失掉学习数学的信心，由厌恶数学老师到厌恶 数学学科，这不能不说是教学的失败。著名数学教育家波利亚非 常注意这一点，有时他一眼就能看出学生的计算错误，但他还是 以温和的态度、亲切的语调、慈样的目光和学生一行一行地查看。 学生回答问题时，用“你