《打猪草》（教案）-2021-2022学年音乐五年级上册 人音版.doc

PAGE1 / NUMPAGES1 《打猪草》名师教案 ——五年级上册音乐第三单元《农家乐》 一、教学目标： 1．知识与能力：学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。 2．过程与方法：在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，获得积极、愉悦的情感，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。 3．情感态度与价值观：通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。 二、教学重点： 感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 三、教学难点： 较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。 四、 教学准备： 1．黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。 2．黄梅戏《打猪草》的表演视频。 3．黄梅戏经典唱段《打豆腐》、《女附马》。 五、教学过程： 【走进黄梅 激趣导入】 1．谈话激发兴趣： 古老的戏曲艺术在世界上大放异彩,正所谓,民族的就是世界的,在咱们安徽,有一朵美丽的黄梅花,它就是黄梅戏.今天我们一起来走进黄梅.感受黄梅戏的韵味。 （微课介绍“黄梅戏”） 2.巩固新知。提示：现在你们知道它为什么叫黄梅戏吗？ 黄梅戏起源于湖北省的黄梅县, 原名“黄梅调”或“采茶戏”，由此得名。后来在安徽安庆地区发展壮大并用安庆 地区的方言演唱，形成了独特的风格，就形成了今天的黄梅戏。教师提示：起源？原名？方言？阶段？ （分组抢答得分） 【初识黄梅 自主探究】 1. 欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》 下面我们来欣赏一下老一辈的黄梅戏演唱家的视频《打猪草》选段《对花》.让我们看到共同见证那最珍贵的历史足迹。（提示学生观看视频时当一个小票友，给视频中的唱段喝彩。） 设问一：乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？发生了什么有趣的事？2．教师结合曲名及教材插图说一说剧情介绍： 《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。 3.再听全曲，出示大歌单。 下面我们再次把目光投向大屏幕，找一找有哪些唱腔中的字和我们普通话的读音有区别。仔细看视频，用对口型的方法找不同，轻声对口型。 （请学生举手回答，答对的奖励小梅花。） 【体验黄梅 合作学习】 1.分男、女生按角色学唱第一段歌词，指导学生表演《对花》部分唱段。 2. 师：刚才大家学的是陶金花和金小毛提问的唱段 ，让我们一起来听听第二段是怎样回答的。（教师播放剩余唱段，师生共同欣赏，注意向学生展示唱词）学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。 3. 学生跟琴唱谱，纠正音高。用对比法找出装饰音。衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。 提高学生听音、识谱能力，注意附点与切分节奏。锻炼学生唱谱的胆量。 4. 观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿学习的兴趣。 设问：说出这段唱段中，最吸引你的身段，模仿一个你最喜欢的造型或者动作。 【 感受黄梅 激情表演】 1. 聆听器乐曲《打猪草》， 设问一：用手指数给乐曲分段。情绪有什么不同？设问二：你听见熟悉的旋律了吗？听到请示意。 教师简介：器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中“对花”的曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听。 2.再听全曲第二乐段。 设问一：乐段二的主奏乐器是什么？（介绍二胡和三弦） 以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。 设问二：能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，两种乐器分别代表了谁的形象？（二胡 陶金花 高亢清脆 ； 三弦 金小毛 低沉俏皮） 3．复听全曲。 第一乐段做动作。根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生尝试创造有个性的表演动作。 第二乐段唱词。师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。 【黄梅花开 拓展延伸】 1.欣赏《天仙配》《女附马》等经典唱段。 从黑白胶卷过渡到彩色银屏，黄梅戏经过几十年的变迁，还流传了很多好听的唱段，下面