云南省潞西市芒市中学人教版高中数学必修一导学案：2.2.1(3)对数的运算 .pdfVIP

学必求其心得，业必贵于专精 教学设计(主备人:王晓云） 学科长审查签名： 高中课程标准·数学1必修 2.2.1 对数与对数运算(第三课时） 一、教学目标： 1、目标 （1）使学生了解对数、常用对数、自然对数的概念，会用对数的 定义将指数式化为对数式，将对数式化为指数式，会求简单的对数 值. （2）进一步使学生熟练对数的概念，使学生掌握对数的运算性质、 换底公式，会用对数的性质解决一些实际问题. 2。教学重点:对数的概念以及对数的运算性质. 3。教学难点：对数的概念，对数和指数之间的关系。 二、预习导学 1。 对数的定义:若a Nb ，则b 叫做 为底N 的对数，记a  作 . 2。 log (MN)＿＿＿＿；log M ＿＿＿＿； a a N m ＿＿＿＿；log N n ＿＿＿＿ log N  a a 3。对数的换底公式：若 且 ， 且 , ，则 log N a 0 a1 b0 b1 N 0 log N  a b log b a 三、问题引领，知识探究 1．新课导入 结合地震后的受灾情况，设置情境，导入新课 2．新知探究 问题1 根据例5,请指出计算地震的震级需要哪些量？这些量分别 学必求其心得，业必贵于专精 对应计算公式M lgAlgA 中的那个字母？ 0 学生:阅读题目，讨论、交流，回答问题； 教师：指出 是被测地震的最大振幅， 是“标准”地震的振幅,并 A A 0 指出使用标准地震的振幅是为了修正测震仪距实际震中的距离造 成的偏差.公式M lgAlgA 中共有三个量,知道其中两个可求第三个 0 量。 问题2 对于第2个问题的结果你有何想法？ 师生活动生：讨论，交流，通过对数据的比较得出一些结论,虽然7。 6级地震和5级地震仅相差2。6级，但7。6级地震的最大振幅却 是5级地震最大振幅的398倍,所以7.6级地震远远大于5级地震的 破坏性。 设计意图：引导学生从数学角度对日常生活中的相关问题进行研究, 提高学生的建模能力,培养学生的探究意识,提高运用数学知识解决 实际问题的能力。 问题3 你想知道马王堆汉墓的年代是如何推算的吗？ 学生：阅读题目、交流、思考,从题意中找出解决问题的条件：(1） 碳14衰减按确定的规律，碳14的“半衰期” 5730年; （2)马王堆 女尸中碳14 的残留量约占原始含量的 ，尝试寻找解决问题的 76.7% 突破口； 教师:指出解决问题的关键是如何将实际问题转化为数学问题，首先 应推算出马王堆古墓的年代与女尸出土时碳14的残余量的关系,得 t 出死亡年数与碳14 含量的关系 : 1 1 ,从 x5730,即x 5730