《发展科学探究能力》复习课件(共58张PPT).ppt

第四章 发展科学探究能力;01 考纲要求和命题分布;1 . 科学探究是人们获得科学知识、认识客观世界的重要途径(应用) 2．提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证(应用) 3．科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，并进行推理和判断(应用) 4．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用(理解) 5.了解实验方案的设计原则与评价方法（应用）;02 知识点归纳梳理;一、科学探究的基本思路;二、科学探究题的特点;全国常考类型 关于催化剂的探究；关于气体成分的探究；关于固体或溶液成分的探究；关于反应后成分的探究；关于氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究；关于反应因素的探究(粒子作用、燃烧条件、金属锈蚀条件等)；涉及定量分析的探究等。;（一）、关于混合物各成分(气体、固体)的探究;例题1;【实验探究】（1）观察到A装置中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸分解有CO2气体生成，请写出A装置中的化学反应方程式： ____________________________________；;（2）有两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO； ①C装置中澄清石灰水不变浑浊，F装置中出现_________________的现象； ②E装置中出现________________________________的现象。 【实验结论】通过实验探究证明：猜想3成立。 草酸分解的化学方程式是 _____________________________。 （1）B装置的作用是__________________________________ ； （2）C装置的作用是__________________________________ ； （3）该实验装置的设计还有一处明显不足（实验前已排尽装置内的空气），请提出改进措施 ______________________(任写一条)。;【解析】 【实验猜想】碳的氧化物可能是一氧化碳，也可能是二氧化碳，也可能是一氧化碳和二氧化碳，所以猜想2：只有CO2； 【实验探究】（1）观察到A装置中的澄清石灰水变浑浊，化学反应方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O； （2）两种实验现象都能分别证明草酸分解的气体中含有CO，分别是：①C中石灰水不变浑浊，F中澄清石灰水变浑浊；②E装置中出现：黑色粉末变成红色粉末；;【实验结论】通过实验探究证明：猜想3成立。草酸在加热的条件下生成二氧化碳、???氧化碳和水，化学方程式为：H2C2O4===CO2↑+CO↑+H2O； （1）氢氧化钠能够吸收二氧化碳，所以B装置的作用是吸收二氧化碳，除去混合气体中的二氧化碳气体； （2）澄清石灰水可以用来检验二氧化碳，C装置的作用是检验二氧化碳是否被除尽； （3）一氧化碳有毒，需要尾气处理，所以装置末端应加一个燃着的酒精灯，用来除去CO气体，防止污染空气。;2.混合物中成分的探究;例题2;实验步骤;例题2;例题2;【解析】【实验验证】在实验步骤（2）中加入过量的稀硝酸和硝酸钡，根据结论：固体中混有硫酸钠，说明其实验现象是：有白色沉淀生成；根据复分解反应的原理书写化学方程式如下：Na2SO4 + Ba(NO3)2 =BaSO4↓+2NaNO3；在实验步骤（3）中，取（2）中的上层清液于试管中，滴入几滴硝酸银溶液，有白色沉淀生成，根据初中所学知识已知：不溶于稀硝酸的白色沉淀之后硫酸钡和氯化银，所以此时的现象说明上层清液中含有的物质是氯离子，即说明该固体中 混有氯化钠 ；实验结束所得溶液中，根据实验步骤（2）加入的是过量的稀硝酸和硝酸钡溶液，步骤（3）加入的是几滴硝酸银溶液， 且检测物是碳酸钠，所以其中一定含有的阳离子是：Na+、Ba2+、H+ 。;【实验反思】步骤（2）中滴入过量的稀硝酸的目的是：把溶液中原有的碳酸根除尽，避免碳酸根对实验的干扰，同时为后续验证溶液中是否含有硫酸根离子准备，因为硫酸钡不溶于稀硝酸。 【实验拓展】若要测定该固体中碳酸钠的质量分数，根据实验装置图的设置与连接方式可知，是通过测定碳酸钠与稀硫酸反应后生成二氧化碳气体的质量来推算出样品中碳酸钠的质量。;（1）为达实验目的，首先称取一定质量的该固体样品放入装置甲中，然后进行有关实验操作，其操作顺序应该首先排除甲装置中的空气及其中含有的二氧化碳气体后，再称量丙装置的质量M1，然后打开分液漏斗注入稀硫酸与样品中的碳酸钠充分反应后，为了确保产生的二氧化碳都会进入到丙装置中，需要再次通入氮气后，最后测量丙装置的质量M2，碳酸钠中产生的二氧化碳质量就是（M2-M1），然后就可以带入化学方程式中计算求出碳酸钠的质量。 （2）装置乙的作用是 除去气体中的水蒸气，避免