简便计算复习课心得体会.docx

精选公文范文 精选公文范文 精选公文范文 简便计算复习课心 得体会 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 如何让学生把这些简便运算都掌 握，并且能融会贯通的运用，这是我们 每位老师所思考的首要问题。在教学中 我认为要把握以下几个方面： 一、学会 寻找题目的特点。 （1）看到数字 5、25、 125 想到数字 2 125 想到数字 2、4、 将他们相乘，凑 成整数。例如：25、36,把36写成4X9 变成250X9，使计算简便。 （2）把接 近整数的写成整数和一个一位数相加 减。例如：202X32,把202写成200+ 2,变成200X2 + 2X32,使计算简便。（3） 寻找能凑成整数的数,把它们相加减。 例如： 126X5＋5 X74 ,发现 126＋74=200, 就可以运用乘法分配律，5^200,使计算 简便。 例如： 357－64－57,发现 357 和 57,都有一个 57,相减正好是整数, 可以运用数字搬家的方法： 357－57－ 1 3精选公文范文 3 精选公文范文 精选公文范文 64，使计算简便。 二、巧妙运用简便计 算。 简便方法的目的是通过用整数来参 与计算，达到使计算化难为易的目的。 题目的简便计算是千变万化的，主要是 要让学生看懂根据题目特点，灵活选用 简便计算例如： 简便计算 例如：28^25的计算方法可 以是(A) (20+ 8)疋5=20X25+ 8^25(B) (74) *5=7X(4X25) (C) 28X( 100詔) =28X100 -4注重题目的对比。 有些 =28X100 -4 注重题目的对比。 有些 学生对于简便计算，你出 10 题，他做下 来可能是题题错。学生很难掌握简便计 算的一个原因就是将题目混淆，故就不 知道该题该用哪种简便计算。教学中， 教师要加强类似题目间的对比。 例如： 25X20)X4 与( 25+ 20)X4 的比较， 前者是运用乘法结合律，后者是运用乘 拆成 80+8，后者是拆 102，把 102 拆成 法分配律 例如： 125X88 和X102 法分配律 例如： 125X88 和 X102 的比 较，前者是拆 X11 或 100+ 2。 总之，教学要根据教学内容的 特点，为学生提供了多种探究方法，才 能激发了学生的自主意识，才能唤醒了 精选公文范文 精选公文范文 学生的求知欲望，才能促使学生对知识 进行更新、深化、突破和超越。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢