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《正态分布》 说课稿 海口市第一中学 冯钰雯 海口一中 冯钰雯 二 00 九年五月 一、教材分析 正态分布是高中新教材人教 A 版选修 2-3 的第二章“随机变量及其分布”的最后 一节内容，在学习了离散型随机变量之后，正态分布作为连续型随机变量，在这里既 是对前面内容的一种补充，也是对前面知识的一种拓展，是必修三第三章概率知识的 后续。该节内容通过研究频率分布直方图、频率分布折线图、总体密度曲线，引出拟 合的函数式，进而得到正态分布的概念、分析正态曲线的特点，最后研究了它的应用。 旧教材采用直接给出正态分布密度函数表达式的方法，这使学生在很长一段时间 里不理解正态分布的来源。新教材利用高尔顿板引入正态分布的密度曲线更直观，易 于解释曲线的来源。 正态分布是描述随机现象的一种最常见的分布， 在现实生活中有非常广泛的应用。 在这里学习正态分布，也有利于学生在大学阶段的进一步学习。 二、教学目标 1．知识与技能 ① 通过高尔顿板试验，了解正态分布密度曲线的来源 ② 通过借助几何画板，理解正态分布的概念及其曲线特点，掌握利用 3 原则解决一 些简单的与正态分布有关的概率计算问题 2．过程与方法 ① 通过试验、频率分布直方图、折线图认识正态曲线，体验从有限到无限的思想方法 ② 通过观察正态曲线研究正态曲线的性质，体会数形结合的方法，增强观察、分析和 归纳的能力 3、情感态度与价值观 ① 通过经历直观动态的高尔顿试验，提高学习数学的兴趣 ② 通过 3 原则的学习，充分感受数学的对称美 三、重点、难点 重点 ：正态分布密度曲线的特点， 利用 3 原则解决一些简单的与正态分布有关的概 率计算问题 难点： 正态分布密度曲线的特点 四、教学过程 教 学 教学内容 师生互动 设计意图 环 节 通过 FLASH动画对高尔顿板试 教师创设情境， 教师利用多媒体 以 境 验进行演示。 为 导 入 新 知 做 准 进行动态演示， 激 情 备。 能提高学生的学 学生感悟体验， 习积极性，提高 对试验的结果进行 学 习 数 学 的 兴 定向思考。 趣。 学生经过观察发 现：下落的小球在 槽中的分布是有规 律的。 研 1．用频率分布直方图从频率角 引导学生思考回 通过把与新内容 探 论 度研究小球的分布规律 顾，教师通过课件 有关的旧知识抽 证 ⑴ 将球槽编号，算出各个球 演示作图过程。 出来作为新知识 槽内的小球个数，作出频率分 在这里引导学生 的“生长点”，为 布表。