新课标与阅读教学创新.pdfVIP

新课标与阅读教学创新 阅读教学在语文教学中的地位是不言而喻的，其高耗 低效的尴尬局面由来已久。最为突出的是，阅读教学在处理 “文”与 “道”关系的问题上， 普遍存在着得 “道”忘 “文” 和学“文”弃“道”的两个偏向，致使阅读教学背离了“因 文悟道”、“缘道学文”的优秀传统。此外，在阅读教学中还 存在着阅读的时间不够充分、阅读的兴趣度不高、阅读和思 想分离的 “假阅读”、公式化的 “快餐式”阅读等诸多问题。 值得警惕的是，这些平庸化的阅读掩盖了对阅读内容的敏感 与批判，无法培养学生精神世界的多样性以及对世界认识的 多样化。针对长期以来阅读教学“少慢差费”和阅读不良现 象普遍存在的现状，以创新教育理论和《基础教育课程改革 纲要（试行） 》为指导思想，以新课程标准改革为动力，开 展阅读教学的创新研究显得尤为重要而迫切。 一、面向基础教育新课程改革，加强阅读教学理论研究 的创新。 现代阅读教学理论的研究要广泛吸收文章学、信息学、 解释学、 前理解学、 接受美学和系统科学等多种理论和思想， 要敢于创新，形成科学的适应新形势需求的阅读学理论体系。